多元智慧理論在多元文化及特殊教育上的運用

黃德祥 ； 黃靖分 ； 陳智修

《國教新知》 52卷1期 (2005/03) Pp. 67-73

https://doi.org/10.6701/TEEJ.200503_52(1).0008

摘要

智慧（intelligence）已長時間被許多的認知心理學家和教育研究者加以研究和概念化。Gardner提出的多元智慧論顛覆了傳統狹隘的智力觀點，且隨著對個體差異的重視提升，教育界對多元文化課程的設計、針對特殊兒童安排的課程倍加關注。本文即試圖藉由對多元智慧與多元文化教育、特殊教育兩者關係上的探討，說明多元智慧理論運用於教育實務上的情形。

關鍵字

多元智慧 ； 多元文化教育 ； 資優障礙