摘要
本篇以心理學面和哲學面的方面，探討個人的知識觀對於學習的影響，依其知識觀的認知模式，依其研究的發展過程，將之分為四個階段。一、與性別有關之發展結構知識觀；二、思考與推理的知識觀，這二種所探討的知識觀皆是認為知識是單一的發展性結構；三、多面向的知識信念，則認為知識是具有或多或少的面向；四、多層次的知識信念。最後，並討論其個人的知識觀對其學習的影響。
關鍵字
無資料延伸閱讀
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