幼兒閱讀深度理解與批判性思考之實驗課程

林意紅 ； 劉幸玟 ； 林佩蓉

《國教新知》 60卷4期 (2013/12) Pp. 20-32

https://doi.org/10.6701/TEEJ.201312_60(4).0002

摘要

閱讀教學的推動如火如荼在台灣各地、各級學校展開，連學前階段的幼兒園也不例外，如此大力鼓勵幼兒在幼兒園、在家庭進行閱讀，究竟幼兒能否從大人的說故事、讀繪本中，對繪本故事有有深刻的理解？同時從閱讀中培養思考能力？從師生討論中分享經驗、擴展觀點？學前幼兒對於繪本作者插花風格能有所感嗎？信誼基金會實驗幼兒園為了這些疑問，展開了為期兩年的實驗課程，實驗結果發現，幼兒的能力表現令人驚艷，顛覆了一般學界及實務界的刻板印象：原來學前幼兒也能思考、也能討論、也能欣賞插畫風格、也能對繪本故事有個人的觀點感受。

關鍵字

閱讀理解 ； 閱讀討論 ； 幼兒語文教學

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