淺談律動策略於奧福音樂教學之運用

郭芳玲

《國教新知》 63卷2期 (2016/06) Pp. 28-42

https://doi.org/10.6701/TEEJ.201606_63(2).0003

摘要

二十世紀是音樂教學多元盛行的時期， 包含達克羅士教學（DalcrozeEurhythmics）、奧福教學（Orff Schulwerk）、柯大宜教學（Kodaly Methode）及鈴木教學（Suzuki Concept），這四種教學均以多元教學手段引導著稱並蘊含肢體律動的概念，其中達克羅士教學與奧福教學最重視「肢體律動」的引導。本文主要探討律動教學在奧福教學法之多元運用，以下將分別探討律動化音樂教學、奧福教學之多元運用方式。

關鍵字

律動策略 ； 奧福教學 ； 達克羅士教學

參考文獻

吳雅珍(1999)。淺談舞蹈治療。國立台灣體育學院學報。5，289-306。

郭芳玲(2004)。探討奧福教學之哲理運用於藝術與人文課程領域之方法。臺北市立教育大學音樂藝術學刊。3，33-76。

郭芳玲(2009)。幼兒音樂教學運用創造性舞蹈啟發音樂及相關能力。臺北市:五南。

張中煖(1996)。創造性舞蹈教學與拉邦動作分析要素之運用。台灣省學校體育。34，45-51。

張曉華(1999)。創造性戲劇原理與實作。臺北市:成長基金會。