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「第三次國際數學與科學教育成就研究後續調查」可公布之試題與我國學生的答對率（三）
The Released Items with Percent of Responses of Taiwan's Students in TIMSS-R (III)
被引用紀錄
莊珮君（2013）。科學新聞融入問題本位學習對七年級學生生物學習動機與學習成就的影響〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201300794
莊嘉淋（2013）。問題本位學習對不同先備知識的六年級學生數學學習成效之影響〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201300524
吳美瑤（2014）。動手製作心肺模型教具對國中生生物科教學之研究〔碩士論文，國立屏東科技大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6346/NPUST.2014.00067
張一誠（2001）。由我國國中教科書內容分析國二學生在第三次國際數學與科學教育成就研究後續調查(TIMSS-R)之表現：物理、科學探究與科學本質以及地球科學部分〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2603200719113689
黃文慶（2002）。布題語句與情境對高中生解加法、乘法原理題目之影響〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2603200719125194