論證模式分析及其評量要素

A Critical Review of Argumentation in Science Education

林志能(Chih-Neng Lin) ； 洪振方(Jeng-Fung Hung)

《科學教育月刊》 312期 (2008/09) Pp. 2-18

https://doi.org/10.6216/SEM.200809_(312).0001

摘要

本文旨依據科學論證的流派，進行分析探討；首先針對論證理論進行回顧分析，發現論證探討主要從論證結構、科學概念以及認識論探討三個分析角度切入。其次針對論證的評量判準進行討論，發現觀察現象和理論選擇的融貫性的重要。最後則呼應真實科學的學習應特別強調論證和論證過程的動態呈現。

關鍵字

論證 ； 評量

並列摘要

This article reviews the papers of argument a t ion in science education. At first, the result shows three dimensions must be pay attention while learning argumentation in science education. (a)argumentation framework, (b) scientific concept, and (c) epistemology. Second, from the respect of the quality of argumentation, the corherence and consistence between the facts and the theory are most important factors. Finally, the processes of argumentation are emplasized while learning science in making.

並列關鍵字

argumentation ； assessment