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TIMSS 2011學校背景變項與學科成就之關聯(I)
The association between school variables and academic achievements in TIMSS 2011 (I)
李哲迪(Che-Di Lee)
《科學教育月刊》
392期
(2016/09)
Pp. 2-14
https://doi.org/10.6216/SEM.201609_(392).0001
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延伸閱讀
李哲迪(2016)。
TIMSS 2011學校背景變項與學科成就之關聯(II)
。
科學教育月刊
,
(393),2-10。https://doi.org/10.6216/SEM.201610_(393).0001
徐君臨(2016)。
利用活躍力能力指標(API)作為學生在校整體學習成就之設計與探討-以長庚科技大學學生為例
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耕莘學報
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(14),43-53。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18100961-201612-201801040015-201801040015-43-53
黃惇勝、許純碩(2007)。
技專院校組織結構與老師實施學生導向教學之信念和效能相關研究-LISREL模型結構性分析
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東亞論壇
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(456),105-122。https://doi.org/10.29705/EAR.200706.0008
賴協志、吳清山(2014)。
校長知識領導研究之分析與發展:以期刊文章、研究報告與學位論文為主(2006~2012)
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45
(1),43-60。https://doi.org/10.6336/JUT.4501.003
沈凡筠(2015)。
Research on the relationship between Academic Achievement and Time Management of university students
〔碩士論文,國立中央大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0031-0412201512055342
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