國民小學開放教育型班級經營建構初探

The Initial Stage of Studying Class Management in Open Education in the Elementary School

李柏佳(Benjamin Lee)

《公民訓育學報》 5期 (1996/06) Pp. 463-485

https://doi.org/10.6231/CME.1996(5)23

摘要

開放教育的理念近年來在國內普遍開展。從森林小學、毛毛蟲學苑、田園教學、台北縣現代開放教育實驗班、台北市教學與評量改進班、幼小銜接班…等一連串的教育措施、揭起開放教育的序幕。其蘊涵的實質意義，乃在於：教育自由化的突破、教育選擇權的發揚、教育參與權的引進、教育研究權的開放、教育精緻化的追求、教育個別化的落實…等。教育改革是我國重大的政策，是繼政治改革、經濟發展之後的重要國政方針；鬆綁、多元、品質三面向的目標正與開放教育之本旨相同。班級經營是學校之基礎，本文嘗試從開放教育的理念，建構新的班級經營理念、策略與具體方法。首先，從開放教育的意義、詮釋；其次，闡述開放教育的背景因素，再次，分析開放教育的名詞界說；第四，探討開放教育型班級經營的十大基本特徵；第五，針對開放教育的實踐與檢討，實施困境之分析，尋繹開放教育之可行途徑；第六，探討現階段面臨之問題，並條陳推展之策略與具體方法；最後，提出省思與展望，作為努力之方針與建構之雛型。