我國實施價值教育的經驗與挑戰

Value Education in Taiwan

張秀雄(Hsiu-Hsiung Chang)

《公民訓育學報》 10期 (2001/06) Pp. 29-45

https://doi.org/10.6231/CME.2001(10)02

摘要

人類的思想與言行，無不受到價值觀念的引導與規範。換言之，人類的生活離不開價值。而教育具有價值導向，期望藉由學習活動，導引學生向理想的方向發展。故而教育無法價值中立，談教育不可不重視價值教育。本文首先將影響台灣地區價值教育內涵的深層因素，分成儒家倫理價值觀、三民主義價值觀、反共價值觀及自由民主的價值觀；其次將學校價值教育的內涵歸納為五倫、四維、八德、三達德、青年守則、自由民主價值等六項內涵；接著簡介台灣地區中小學校實施價值教育的九種主要方式；最後從政治價值教育、經濟價值教育、環境價值教育、宗教價值教育、兩性價值教育以及人權價值教育等六個方面，探討台灣地區價值教育所面臨的挑戰與最新發展。希望能讓讀者瞭解台灣地區實施價值教育的梗概。筆者認為價值教育應該教導青少年學生，把握價值的「變與不變」的道理，瞭解有些價值觀念是歷久彌新且能與時俱進的，而有些價值觀念則因社會觀念的變化，需要重新檢討或再定義。吾人不能食古不化，更不能喜新厭舊，一味地否定過去，否定自己。

關鍵字

價值教育 ； 台灣地區