摘要
而目前國內外以試題反應理論(Item Response Theory, IRT)探討智能障礙學生的表現情形與潛在特質(latent traits)或能力(abilities)間關係的研究並不多，本文以數理統計為基礎之IRT適性測驗評量原理應用於特殊教育，編製實用數學能力重要指標及試題，雖減少測驗指標題數預期仍能準確估算學生能力並預測或解釋試題上的表現情形。運用IRT三參數對數模式分析，發展出適合特殊教育學生能力評估模式，嘗試將傳統對特教學生評估注入更多具有科學性發展之可行方式。 另外依此結合了網際網路建置遠距網路高職特教班實用數學鑑定適性測驗系統，以提供個別學生最大訊息量試題為適性選題策略，由網際網路遠距線上施測，根據受試者各答題組型，決定其在各別試題與整體試題之能力可能落點，並藉由電腦強大運算能力及時選題施測並自動及時評估回饋施測者參考。
延伸閱讀
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