摘要
本研究旨在探討圖式表徵解題策略對國小學習障礙學生（學障生）數學文字題學習成效之研究；主要目的是比較「圖片表徵」、「錢幣表徵」及「線段表徵」三種圖示表徵解題策略教學在教學介入與保留階段對於增進國小學障生數學文字解題，包括「總量未知加法文字題」、「等組型乘法文字題」、以及「比較型乘法文字題」是否具有學習成效。 本研究分別就以下四節逐一說明：壹、受試者基本資料與各項標準化測驗評量結果；貳、三名學障受試者的學習問題診斷與結果分析；參、研究方法；以及肆、圖式表徵解題策略對三名學障受試者數學文字解題學習成效之結果分析。
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延伸閱讀
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