國民教育階段在家教育最近十年現況與發展

葉瓊華

《中華民國特殊教育學會年刊》 100年度 (2011/12) Pp. 19-40

https://doi.org/10.6379/AJSE.201112.0019

摘要

本研究目的包括：（1）瞭解在家教育安置和服務措施理念、目的及各縣市有關在家教育的實施現況；（2）探討重度/極重度身心障礙學生教育安置和服務措施上的需求和困難等問題；（3）瞭解在家教育服務人員和家長對在家教育整體運作情形因應策略看法。研究過程包括文獻分析、統計資料蒐集、在家教育學生家長及教育人員意見問卷調查、學者專家意見座談與家長深度訪談等方式。研究工具係根據各縣市在家教育巡迴輔導措施相關規定及配合特殊教育理念與趨勢，並透過文獻探討歸納出與在家教育實施有密切關聯的因素，分成現況評估、需求、困難和因應策略等四個層面，採李克特式評分量表（Likert-Type Rating Scale）方式編製「家長版」與「教育人員版」兩種「各縣市在家教育學生需求及困難調查意見表」。研究對象為民國98學年度接受在家教育安置的學生家長以及教育人員（巡迴輔導教師與相關專業人員），依各縣市採取分層隨機抽樣方式發出家長問卷300份，回收有效問卷212份（回收率71%）；發出教育人員問卷230份，回收有效問卷168份（回收率73%），兩者平均回收率為72%。另召開北、中、南三區座談會採用團體討論意見交換及訪談方式共79人次，以獲得更深入的看法。研究所獲結論如下：（1）目前接受在家教育以具有重度/極重度之多重障礙、肢體障礙及身體病弱學生為主，申請在家教育的主因為障礙程度嚴重，大多數家長及教育人員基於健康、安全、便於照顧理由，希望繼續安置在家裡，並將在家教育服務延長至高中階段；（2）在家教育最大的困難，家長方面為經濟壓力下無法兼顧孩子的醫療與教育，教育人員方面則為缺乏足夠的時間，其他包括缺乏整合的固定巡迴輔導老師與專業團隊人員、適當的輔助設備、諮詢管道及經費不足等；（3）巡迴輔導老師和專業團隊人員的服務能力與態度，則均獲得家長的肯定。

關鍵字

在家教育 ； 重/極重度障礙 ； 多重障礙 ； 身體病弱