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摘要


全方位設計是一項能支持學生接受普通教育課程的策略,本文闡明全方位課程的理念與實踐,首先呈現全方位課程的緣起與意涵,接著探討其依據與理念、特徵與原則及相關研究;最後闡述全方位課程的發展。

被引用紀錄


蘇銘勳(2007)。桃園縣國民小學少子化現象下學校本位經營之研究〔碩士論文,中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu200700174
陳若男(2011)。國小資優生自我引導學習與鷹架支持之研究〔博士論文,國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315242710

延伸閱讀