延伸閱讀
- 陳儒晰（2017）。幼兒教師對文化回應教學的教學實踐與專業省思。中華管理發展評論，6(2)，37-57。https://doi.org/10.6631/JCMD.201712_6(2).0004
- 林春妙、楊淑朱（2005）。幼兒教師專業知能之研究。兒童與教育研究，(1)，55-84。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18176453-200508-202112130009-202112130009-55-84
- 廖又儀（2007）。幼教師實施學前融合教育的困難與因應策略。教師之友，48(2)，52-59。https://doi.org/10.7053/TF.200704.0052
- 謝明芳（2013）。幼兒園融入式英語教學：兼具幼教與英文專業背景教師之實踐。新竹教育大學教育學報，30(1)，1-38。https://doi.org/10.3966/199679772013063001001
- 施淑娟（2009）。幼兒職前教師與在職教師發展合宜教學信念之初探。幼兒教育，(295)，15-31。https://doi.org/10.6367/ECE.200909.0015