通識教育中兩性關係課程之目標與精神

婦女研究在西方已開發國家中已是一門相當普及的課程，本文先呈現國外婦女研究課程四點值得借鏡的重要特色：首先是授課過程中重視生活經驗與學術智識的相互整合，也稱為「個人式的學習」；第二是鼓勵學生主動發言與充分授權；第三是培養學生具備批判性思考與質疑被視為理所當然的理論、習俗、價值的能力；第四是鼓勵多元觀點的呈現並尊重差異。本文是國科會計畫「由全人教育出發檢視既有通識教育『性別與兩性關係』課程內涵研究」（以姿展本土性課程內容為主）的部份結果呈現，目標之一希望能藉此研究創造討論的空間與機會，讓各學門中教授性別課程的老師們進行持續性的對話，交換彼此的教學經驗與理念，以達成某種學術論述的重建，與典範的轉換。因此本研究採用德懷研究方法，探討專家、學者對我國大專院校「性別與兩性關係」通識課程內客的意見，以訂定大專院校「性別與兩性關係」通識課程應具有的特性效標。研究初步發現「性別與兩性關係」通識課程的主要教學目標共可分為兩大部份：首先，必須呈現兩性的差異與兩性不平等現象多來自社會建構的結果，並釐清這兩個概念的不同；其次必須喚起學生性別意識的覺醒，並提供與建立正確的性別觀點。本研究的第二個主要發現是本課程對學生的具體影響也可分為二個層次：首先是個人成長面，包括促進自身的生活實踐；建構包容差異的平等觀；以尊重、瞭解的態度面對兩性關係；改善學生實際生活中的兩性互動模式；鼓勵男性解放與新男性角色行為的塑造。其次是行動面，包括刺激學生思考突破現狀的可能性與策略；依個人處境參與改革、適人適性地從事各種層次的社會運動；女性主體性的展現。

關鍵字

性別與兩性關係課程；通識教育；德懷研究；教學目標

並列摘要

Women's Studies is a universal program in western countries. Four main characteristics of Women's Studies in American are evaluated in this article: personalized learning, active using their voice and empowerment, critical thinking and questioning, respecting and mediating difference. This research was aimed to construct a crieteria for non-gender-biased curriculum in order to teach Gender Studies in General Education in University by adopting Delphi Method. The results can be roughly divided into two parts. The first part is relating to the goals of such program: (1) clarifying the different meaning between gender-difference and gender-inequity; (2) explaining gender-inequity is the result of social-construct ideology; (3)the program should raise gender consciousness of students. The second part of this article evaluated the impact of gender studies program toward students, one is relating to student's personal growth such as gender-equity attitudes, communication model. The other one is relating to actual action such as participating social reform activities.

並列關鍵字

Gender/Women's Studies ； General Education ； Delphi Method ； Teaching Goals

國際替代計量

通識教育中兩性關係課程之目標與精神

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