從近代心理學在全人觀念上的缺失看超個人心理學在通識全人教育的方向

劉秋固

《研究與動態》 2期 (2000/01) Pp. 38-50

摘要

自十九世紀以來，西方近代心理學的發展，尤其Frued的心理分析學派及Watson的行為學派，以當時的自然科學為典範，心理學成為一門「中心無主」、「沒有靈魂的心理學」，並將人化約為動物與機械——次人性現象的人觀，造成了「全人」觀的嚴重缺失。超個人心理學對「全人」教育的理念：是在生理、情緒、理性、靈性各層次均衡的發展與整合。超個人心理學是根基於人本心理學而來的，兩者皆主張探討完整的個人，但超個人心理學還多了一層靈性或超越性層面；人本心理學注重「自我實現」，而超個人心理學則重視「自我超越」的靈性層面，並且認為如果缺乏超越的、超個人的層次，我們就會變得病懨懨、變得殘暴、變得虚無，甚或沒有希望、冷漠無情。本文強調，通識「全人」教育的方向——身、心、靈不能忽略任何一層次，其中以靈性或超越性層次是「全人」存在的最高向度。