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  • 期刊

適當回饋在體育教學上之探討

摘要


不同的回饋方式會對內在動機造成不同層面的影響,績極、正向的回饋會增強一個人的內在動機;消極、負面的回饋則會降低一個人的內在動機。在教學過程中,掌握學生個別差異,據而變化回饋的種類與程度,給學生適當的回饋。讓學生知道,他現在所做的努力是一步一步更接近成功,因此老師應該多使用積極、正向的回饋,盡量少用消極或負面的回饋;設計適當而有趣的課程;給予即刻而明確的回饋;及幫助學生建立自己的目標。參與學習過程,是教導學生激發內在動機及提升教學品質為首要的重點。

關鍵字

回饋 外在回饋 內在回饋

被引用紀錄


徐明芝(2015)。學習回饋形式與品質對學習動機、學習態度、學習調整與自我效能影響之研究〔碩士論文,淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2015.00881
陳新福(2018)。不同相對頻率結果獲知回饋下網球正擊球技能學習之效應探討嘉大體育健康休閒期刊17(2),1-12。https://doi.org/10.6169/NCYUJPEHR.201808_17(2).01
林麗英、洪麗玲、黃惠美(2013)。護理臨床教師教學回饋技巧之成效評價榮總護理30(3),297-307。https://doi.org/10.6142/VGHN.30.3.297

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