西語動詞的學習難題－錯誤分析與教學應用

Problemática Del Aprendizaje De Los Verbos Españoles: Errores e Implicaciones Pedagógicas

毛蓓雯(Pei-Wen Mao)

《文藻學報》 15期 (2001/03) Pp. 279-293

摘要

根據之前的研究顯示，中國學生學習西文時最感困擾的就是語法部分；而語法中錯誤最多的依序為動詞、介係詞及冠詞。為深入探討，本文主題選擇動詞做更進一步的研究，除了以錯誤分析法了解學生學習上的困難，也提供一些可行的建議作為教學上的參考。
本研究以本校西文系四年級選修西文文法與句型分析之學生為對象，以其九十篇自傳為樣本，經統計動詞錯誤總數為 1,144，比例達 20%，錯誤項目最多的項目為動詞時態（314），其他依次為語義（278)、動詞語態（190）、動詞人稱配合（138）、詞形變化（128）、動詞用法（48）及贅用／遺漏（48）。特別值得注意的是前兩項，動詞時態原本就是西文學習者的難題，對任何國籍學生皆然；後者則是因語言轉換而形成中國學生特有的難題。了解學生困難所在之後，更重要的是如何克服這些難題。事實上，歐美語言學家提出了不少頗具學習效果的教學法，但面對目前現有的教學環境、教學目標與進度、班級人數、學生學習型態與動機等問題，很難將這些教學法完全帶進課堂，因此建議不妨採取較折衷的教學方式，針對語法難度調整教學法，多以歸納法代替演繹法，多以活動代替這書面習題；語義難題則建議學生多使用西西單語辭典，以免受到中文過度的混淆。