有主語機能之「は」與「が」使用區分的考察─以分析五專1－3年級教材為主─

陳志文

《文藻學報》 16期 (2002/05) Pp. 107-121

https://doi.org/10.7085/WJ.200205.0012

摘要

在日語教育中，「は」與「が」的使用區分，對於外國學習者而言，實屬難題。這點或許要歸咎於在實際教授日語時，至今尚缺乏一套言簡意賅的教學法吧。在台灣，學習日語者雖有逐年增加的趨勢，但實際上針對此盲點似乎尚無法尋的完全解決之道。
截至目前，在台灣教授日語中的「は」與「が」的使用區分時，常可窺見以下的兩種方式。一種是將
○ ○ は ○ ○ を 他動詞
○ ○ が 自動詞
上述之觀念，（或可說是句型）強行灌輸至學習者腦海裡。確實這樣的傾向似乎出現在日語中，但並非絕對。若將此錯誤觀念深植學習者，那麼敢言對於「は」與「が」的使用區分將終其一生混沌不清也不為過。
譬如：才剛教授如述觀念，馬上可能遇到如下句子。
　　　　 大學は3時に終わります。
無庸置疑「終わります」為貨真價實的「自動詞」但添加在主語後的助詞不是「が」而是「は」。所以，上述教法是否並不恰當呢？
另一種方式是，在解說「は」與「が」的使用區分時，常引借野田氏『日本語文法1はとが』（1985）書中之說明。但此書之分類過於繁瑣，若直接將其導入日語教育中，不僅對於學習者的負擔過重，也可能使得初學者更加困惑。
因此本文研究歸納出一套學習者易懂易學的方式，提供日語教師教授「は」與「が」的使用區分項目時，較為標準化之參考。即：
～が～ 為說話人（作者）傳達給聽話人（讀者）的單方面情報
～は 為說話人（作者）和聽話人（讀者）的共知情報
此外將「は」「が」和中文做了對照之研究，發現日文名詞句中和形容詞句中和中文有以下的對應關係。如在教授中國人時，加一句這樣解釋相信同學會更能掌握「は」「が」之使用區別。
「～　は　～」　→　「～　是　　～」
「～　が　～」　→　「～　就是　～」
最後也從連文的觀點，分別以「共知情報」「單方情報」的項目來觀察在「～は」「～が～」句子中的出現類型。

關鍵字

既知 ； 未知 ； 單方情報 ； 共知情報 ； 就是