摘要
新移民子女目前已占台灣新生人口十二分之一，惟目前各中、小學每週一節的「本土語言課程」，卻因為九年一貫課程綱要規定「本土語言」範圍只包含閩南語、客語及原住民語，其他新住民母語，包括中國大陸各地方言、越語、泰語、馬來語等新移民所使用語言，目前則無法開課，僅能利用課餘時間，透過社團活動方式進行指導。於是新移民子女無法在本土語言課程中學習自己的母語，反而要去學習其他民族語言，造成一種文化歧視。於是教育部鼓勵高中以下學校若有志工願免費教授越南、泰國、馬來西亞等國語言，可專案申請，通過後就可利用本土語言課時間開課。筆者於2010年4月9日在台灣立報上投書「皇帝不差餓兵」乙則，對於報載教育部規劃99年度(2010)已核定臺北市等24個縣市政府，辦理新移民子女本土語言課程，採「志工免費教授」制度，提出質疑。教育部公開答覆，表示該年度已核定臺北市等24個縣市政府辦理「教育部執行外籍及大陸配偶子女教育輔導計畫」經費總計新台幣4,244萬8,796元，各校可於每年10月底前向各縣市政府提出申請辦理。惟筆者於2011年6月18日向教育部詢問新移民子女母語教學情形時，該部答覆是「建議可逕向申請辦理之縣市政府直接洽詢」，待再向相關縣市政府直接洽詢之後，才發現台灣新移民子女母語教學情形實在難稱理想，還有許多方面值得檢討改進。
延伸閱讀
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