摘要
本研究旨在探討國小高年級學童使用社群網站Facebook之現況，及動機、行為與隱私設置間之因果關聯性。根據相關文獻與實證研究建立一因果模式，並以使用動機作為中介變項，分別探討Facebook隱私態度、使用行為，與隱私設置行為間之關聯。本研究方法以三重區七間大型學校高年級學童為研究母群體，採問卷調查方式，共發出問卷565份，回收有效問卷486份，問卷有效回收率86％。樣本資料以統計軟體SPSS 12.0中文版與AMOS 16.0來進行分析，統計方法採用描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及結構方程模式，檢驗理論假設並確立國小高年級學童使用社群網站Facebook之動機、行為與隱私設置間之因果關係。本研究獲致結論如下：一、國小高年級學童Facebook使用動機依序為：娛樂動機、資訊動機、認同動機及社交動機。二、國小高年級學童Facebook使用行為依序為：社交互動、個人分享及個人檔案。三、國小高年級學童Facebook使用社群網站Facebook為之動機、行為與隱私設置間之因果關係：網路安全認知影響使用動機，使用動機影響使用行為，而使用行為影響隱私設置行為；網路安全認知以使用動機、使用行為為中介變項，影響隱私設置行為。最後，本研究分別建議學校單位宜針對學童網路安全多加宣導，並且發展多元化社團，提供學生表演的舞台；建議學校教師應調整教學步伐，並適時了解現階段學童的心理；建議父母應讓孩子學習做自己的主人，培養其興趣，並樂當孩子的知心好友。
被引用紀錄
吳書緯（2015）。資料探勘於網路互動式科技整合性行銷之研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2015.00213
謝文堯（2017）。國小高年級學生不同背景變項在人格特質與網路使用行為之差異及其相關研究—以桃園市為例〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201700040
陸盈紫（2016）。APP知覺價值與APP購買意願之關係研究-以使用動機為干擾變數〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201600498
邱仁一、陳思維（2021）。社群網路之兒少不宜內容分析：以臺灣蘋果日報為例。人文社會科學研究，15(1)，49-75。https://doi.org/10.6284/NPUSTHSSR.202103_15(1).3
趙柏璋（2014）。探討以Facebook輔助教學之學習成效：以國小高年級學生為例〔碩士論文，國立虎尾科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0028-0209201418043600
延伸閱讀
- 林璟薰、林錦煌（2010）。國小高年級學生網路使用行為與學業成績表現之研究。載於南台科技大學資訊管理學系（主編），數位教學暨資訊實務研討會（頁669-688）。南台科技大學資訊管理學系。https://doi.org/10.29839/SWJX.201003.0669
- 江文鉅、許淑芬（2016）。高雄市國小高年級學童Facebook使用現況與網路安全素養之研究。工業科技教育學刊，(8)，21-28。https://doi.org/10.6306/JITE.201610_(8).0003
- 蘇惠英（2021）。國小高年級學生使用社群媒體之研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0002-1802202120173100
- 何惠凱（2013）。國小中年級學童網路使用行為與學習成就之相關研究〔碩士論文，國立高雄師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6817/NKNU.2013.00021
- 林欣玫（2009）。國小高年級學童網路使用行為與人際關係、學業成就之調查研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2009.01068