摘要
本研究以電腦概念構圖融入國小社會學習領域教治教育，藉以探究此教學策略對學生學習成效與學習態度之影響。本研究採行動研究的研究方式，並依據概念構圖教學原則設計課程，進行二個月的實驗教學，教學過程中蒐集學生電腦構圖文件、訪談資料、法治教育學習成就測驗前後測、電腦概念構圖學習態度問卷等資料，並進行資料的歸納與分析，得到之研究結果如下：1. 學童在法治教育學習成就測驗後測得分顯著優於前測得分，並達到顯著差異性。2. 電腦概念構圖融入國小社會學習領域法治教育的教學策略對於學生的學習成效具有正面提升的效果。3. 大多數的學生對於運用電腦概念構圖軟體進行學習持正向肯定的態度，而且多數學生認為電腦概念構圖是個不錯的學習工具，有助於統整學習教材內容，且能幫助掌握課程的重要概念，對於學習有幫助。4. 大多數的學生認為利用電腦來畫概念圖，是一件簡單的事，且操作電腦運用Keystone軟體畫概念圖比用紙筆來畫概念圖容易。
被引用紀錄
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延伸閱讀
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