被引用紀錄
周嘉芬（2017）。公民行動取向「學習權」議題之課程實施歷程與成效—以「上學礙．愛上學」方案為例〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2017.00767
曹子文（2017）。高中風力發電能源議題課程之實施成效研究－以「一起追風去」方案為例〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2017.00496
張雯媛（2015）。以成果導向教學探討大一國文課程〔碩士論文，國立中央大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0031-0412201512075353
延伸閱讀
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- 林俊瑩、劉佩雲、高台茜（2015）。兼顧「學生學習成效」導向的大學教學評鑑量表發展與課程實施效率之評估。課程與教學，18(4)，107-135。https://doi.org/10.6384/CIQ.201510_18(4).0005
- 許均瑞（2014）。由學習者的自他評價所具體化之學習效果發現－「新聞日語」的課程設計和Rubric的導入。台灣日本語文學報，(36)，301-326。https://doi.org/10.6205/jpllat.36.201412.13
- 郭乃瑄（2022）。評量規準對不同學習成就學生學習動機與學習表現之影響〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202200818
- 柳玉清（2016）。大專生專題報告Rubrics之發展與成效評估：以人力資源管理相關課程為例。新竹教育大學教育學報，33(1)，77-108。https://doi.org/10.3966/199679772016063301003