影響高職低入學成績高學業成就學生，其個人相關因素之研究—以某高工為例

A Research on Individual Factors of Low Entrance Examination Grade and High Academic Achievement Students：The Case of Graduates from An Industrial High School in Taiwan

洪重賢

《蘭陽學報》 11期 (2012/06) Pp. 145-166

https://doi.org/10.6665/JLYIT.2012.11.145

摘要

本研究試圖藉由瞭解職業學校裏，低入學成績學生進入高工就讀後，為何能在學習方面擁有較高的學業成就，找尋其成功的歸因，藉其成功的發展經驗，做為學校教育作為、教師輔導及學生學習參考，進而提高其他學生學習的興趣與動機，建立其自信心，冀期讓就讀職業學校的學生，在學習生涯中能自我肯定，設定自我目標，擁有亮麗的未來。本研究對象係採高一入學時，其國中基測成績在班級排名後四分之一者，而在校求學期間，前四學期學業總成績，排名在該班排名前四分之一者，經成績統計後，符合本研究低入學高學業成就定義之學生計有11人接受訪談，本研究以質性研究的方法，以較積極正向的角度來探究職校裏學業成功的學生，其造就高學業成就之個人相關因素，期能找出這些學生共同的特徵，裨益學校推動各項行政措施、教師教學及家庭教育，並從中瞭解學生在學習歷程裏，所面對學習困難的癥結，進一步提供建議予職校學生做為學習的參考。本研究發現，影響低入學成績高學業成就學生的個人相關因素，主要為學習態度、學習動機、入學管道、自我效能、時間管理、求助行為、同儕關係、自我期望及學習策略等方面。

關鍵字

高職學生 ； 學習動機 ； 同儕關係 ； 自我期望

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