本研究旨在探討教練領導行為與球員訓練滿意度在不同年級及練習遠期上,對於大專校院籃球選手之間的關聯性。本研究工具採用經過項目分析、效度分析、信度分析及因素分析編製而成之問卷,以抽查的方式對大專盃籃球甲二級聯賽之選手共320人,平均年齡為20.41±2.13歲,進行資料收集反分析,其中有效問卷為316份,有效回收率為98% 。本研究所採用的統計分析方法為單因子變異數分析(One-way ANOVA),對整理後的問卷結果進行探討。結果發現教練領導行為對於不同年級大專校院籃球甲二級聯賽之選手,在其關懷行為及訓練與指導行為上會有所差異,顯示出教練在帶領不同年級的選手時,方式會有所改變;在球員滿意度上則是在個人表現上有明顯的差異,顯示球員在個人表現上的積極度會隨著年級的不同而有所差別。在不同的練習週期上,教練領導行為與球員訓練滿意度上皆有所差異,顯示在不同的練習天數上,教練領導球隊的方式以及球員對各項目的觀感也會有所不同。
本研究旨在探討教練領導行為與球員訓練滿意度在不同年級及練習遠期上,對於大專校院籃球選手之間的關聯性。本研究工具採用經過項目分析、效度分析、信度分析及因素分析編製而成之問卷,以抽查的方式對大專盃籃球甲二級聯賽之選手共320人,平均年齡為20.41±2.13歲,進行資料收集反分析,其中有效問卷為316份,有效回收率為98% 。本研究所採用的統計分析方法為單因子變異數分析(One-way ANOVA),對整理後的問卷結果進行探討。結果發現教練領導行為對於不同年級大專校院籃球甲二級聯賽之選手,在其關懷行為及訓練與指導行為上會有所差異,顯示出教練在帶領不同年級的選手時,方式會有所改變;在球員滿意度上則是在個人表現上有明顯的差異,顯示球員在個人表現上的積極度會隨著年級的不同而有所差別。在不同的練習週期上,教練領導行為與球員訓練滿意度上皆有所差異,顯示在不同的練習天數上,教練領導球隊的方式以及球員對各項目的觀感也會有所不同。