書籍中的個案分析－以“盲人的星球〔Planet of the Blind〕”為例

連筱琳

《花蓮教育大學特教通訊》 39期 (2008/07) Pp. 48-51

摘要

作者史蒂芬(Stephen Kuusisto)一眼全盲，另一眼經矯正後只有0.1的視力，在美國已達法定視障者的標準，根據全國法規資料庫(http://law.moj.gov.tw/)民國95年9月29日修正之身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準，所稱視覺障礙之鑑定基準如下：1.視力經最佳矯正後，依萬國式視力表測定優眼視力未達0.3或視野在20度以內者。2.無法以前款視力表測定時，以其他方式測定後認定者。所以，史蒂芬的視力清況，也符合台灣的視障標準。但是作者的父母不能接受史蒂芬是視障的事實、不肯承認自己的兒子視力有障礙，而期望他能和正常孩子一樣。在就學方面，父母拒絕社工人員的建議，用一種逃避的心態來相信自己的孩子長大之後，視力就會變好，而堅持讓史蒂芬進入公立小學就讀。所以，史蒂芬在毫無特教協助下，讀完了高中，但在求學的過程中，面臨抄黑板、觀察報告、閱讀材料等，被某些老師誤解；而在與人交際時，爲了偽裝自己的盲，常常差點丟了性命，更在青春期時爲了要獲得同儕的肯定，得到厭食症，以一種病態的方式生活。
後來，在大學與研究所的文學課程中，史蒂芬獲得了自信，但由於仍是不肯接受盲人相關的生活訓練，他在生活各方面還是處處有著危機，終於在一次眼睛的意外中，史蒂芬結束了求學生涯，回到家鄉教書。教書七年後因人事縮減而失業，史蒂芬在待業的苦悶日子中，重新面對自己是視障者的事實，而開始決定要尋求協助：就業輔導、手杖、定向訓練、導盲犬、使用相關輔具（如點字手錶）等。之後，史蒂芬走在街上，能夠掌控方向，也能避開危機，常常有人會問他需不需要協助，雖然也會有人藉機辱罵他，但他終於不再桎梏於盲人的星球裡，而能走出自己的路。