摘要
本文以生火圖像隱喻奠基於冒險教育哲學的反思性荒野獨處課程之課程設計原理。課程的進行由三個重要核心元素架構出，分別為經驗學習(Experiential learning)、共學關係(Networking)、選擇自主(Free choice)，課程規劃者或指導員以此創造出有助於參與者的學習環境/氛圍。而荒野獨處課程的目的為反思、休息、增能，隱喻為燃燒的營火，促進燃燒的火三角包含：可燃物、助燃物、燃點，在荒野獨處課程的操作中就如同是參與者待處理的具體經驗、指導員細膩的課程設計以及安排獨處的時機。內文列舉一則荒野獨處課程的執行範例，顯示在知其為何的情況下所反應出指導員如何操作與有何作為的結果，促進參與者在獨處體驗中達到反思、休息與增能的目的。本文期待能幫助讀者釐清執行荒野獨處課程目的，並以此為基礎發展出多元的課程操作模式，豐富獨處經驗帶給參與者的收穫與學習。
關鍵字
無資料參考文獻
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