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摘要


盲聾教學策略以觸覺經驗為基石,發展盲聾童與外界事物的生理、心理距離感,建立盲聾童認知記憶能力與抽象概念。van Dijk教學策略,是盲聾教學的重要理論與原理,強調盲聾童各種感官知覺於學習所扮演的角色。教師應了解盲聾童感覺經驗的輸入,是彼等認知學習、抽象概念輸出的踏腳石,並善用距離感與盲聾童學習抽象概念的關連性,發揮van Dijk教學策略於盲聾教學的原則與方法,引導盲聾童探索萬事萬物,開啟認知抽象之門。

關鍵字

距離感 盲聾 教學策略

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Distancing deafblind teaching strategies

參考文獻


林玉霞()。
曾怡惇(2010)。盲聾生的溝通與輔具之探討。國小特殊教育。49,53-61。
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被引用紀錄


吳純慧、蔡麗婷、侯鈞賀(2022)。合併視覺困難的特殊兒童在教育支持服務上之狀況與挑戰-以參與「特殊兒童眼科示範中心」為例特殊教育季刊(165),1-12。https://doi.org/10.6217/SEQ.202212_(165).1-12

延伸閱讀


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