摘要
筆者身為國小老師，在每天與學生相處的過程中發現資優學生其實也有不少壓力，他們也會覺得不幸福，且其所承受的壓力和不快樂的程度並不亞於普通學生。在學校，他們的人際關係遠比普通學生複雜，因其必須面對資優資源班教師、資優資源班同儕、普通班教師、普通班同儕、科任教師等；放學後，還得忙著去補習，肩負著同儕間的競爭和課業壓力；回家後，還得面對家長的期望。令筆者不禁思索現今的資優學生在面對種種壓力時，是否仍能覺得幸福？本文首先介紹資優生的壓力及幸福感之定義，再探討本校資優生的壓力來源與心聲，以期對資優生的壓力與幸福感提供一些省思。文末也對紓解資優生的壓力及提升其幸福感提供了一些建議。
參考文獻
中國網路電子報（2010）。2010 年小朋友幸福大調查。線上檢索日期：2011 年2 月7 日。取自：http://www.echinanews.com.tw/shownews.asp?news_id=124604
呂敏昌(1993)。國中學生的生活壓力、因應方式與心理社會幸福感之關係。私立文化大學兒童福利研究所。
周巧芳(2005)。嘉義市國小高年級學童學校壓力與因應策略之相關研究。國立嘉義大學家庭教育研究所。
林子雯(1996)。成人學生多重角色與幸福感之相關研究。國立高雄師範大學成人教育研究所。
林清江(1983)。家庭生活與社會適應。台北市:五南。
被引用紀錄
郭昌原（2015）。國中資源班教師的正向管教策略及其學生之幸福感與知覺教師教學效能之研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/CYCU.2015.00189
蔣昀真（2015）。國中生生活壓力、內控信念與幸福感關係之研究－以桃園市為例〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/CYCU.2015.00185
魏伶珍（2013）。國中藝術才能資優班學生課業壓力與休閒調適之研究—以桃園縣四所國中為例〔碩士論文，元智大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6838/YZU.2013.00078
蔡耀輝（2012）。家長教養態度與學童生活適應—以桃園縣國小音樂資優班為例〔碩士論文，元智大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0009-2801201415013184
吳盈學（2013）。大專籃球選手之情緒智力、壓力因應策略與運動成績之關係〔碩士論文，朝陽科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0078-0905201416542312
延伸閱讀
- 林淑惠、黃韞臻（2008）。研究生之生活壓力與因應策略現況分析。臺中教育大學學報：教育類，22(2)，61-84。https://doi.org/10.7037/JNTUE.200812.0061
- 蔡靜宜（2005）。台北縣市資優生與普通生生活壓力與因應策略之研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2004200718122171
- 許惠妙、張婉珍（2013）。人事主管工作壓力之分析與探討。人文暨社會科學期刊，9(1)，11-19。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18166571-201306-201311290002-201311290002-11-19
- 毛家舲（1988）。壓力與生活調適。健康世界，(148)，46-50。https://doi.org/10.6454/HW.198804.0046
- 呂佩璇（2021）。以工作壓力為中介變項探討國小特殊教育教師人格特質對幸福感的影響〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202101181