不同教學法在不同能力組合方式下對技能學習成效之研究

本研究旨在探討不同教學法在不同能力組合方式下對技能學習成效的影響。本研究係以中州科技大學216位壁球選修課學生為研究對象。實驗前依壁球前測成績區分為「高低能力」（異質性）、「高能力」及「低能力」（同質性）組別學生，以立意分配隨機方式指派受試者進入精熟合作學習、精熟學習及傳統學習等三組進行實驗。本實驗第一週進行前測，二至九週為教學實施，第十週為技能學習後測。本研究結果發現：精熟合作學習對壁球反手拍動作技能品質之「準備動作」、「步法」、「擊球位置」及「揮拍動作」顯著優於傳統學習；同時在「步法」構面表現上也優於精熟學習；另外，精熟學習在「準備動作」構面表現上比傳統學習更有效果。對於不同教學法對技能學習成效表現方面，精熟合作學習的教學模式比傳統學習有較好的學習成效。而在不同能力組合學生對技能學習成效表現方面，無論是高能力「同質性」與高低能力「異質性」均顯著優於低能力「同質性」。