論戲劇技巧於教學之運用

二十一世紀是全球的劇場及戲劇環境，充滿多元與變革的新時代，劇場與戲劇能量轉化為多元之面向，其中跨文化、多媒材與應用性之推展有臨駕已往的趨勢！當前台灣教育最重要的革新，莫過於將戲劇表演正式納入國教課程。推行戲劇表演課程，需要相當的環境與專業戲劇教育工作者參與配合，但就目前現況，戲劇技巧之教材內容和教學方法，為現在臺灣教育的重要課題，針對當前戲劇表演運用於教學之概念與研究，顯得格外需要。本文將針對表演之起源、戲劇為教學與學習媒介的新觀念、運用戲劇技巧的優點、教師運用戲劇技巧於教學的內涵，探討戲劇運用於教學之概念。

關鍵字

表演；戲劇技巧；教學；創造性戲劇課程

被引用紀錄

林瓊紅（2008）。台灣普通高中第二外語的日語教育實踐方法-透過戲劇提升日語溝通能力-〔碩士論文，長榮大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6833/CJCU.2008.00060

黃月銀（2023）。匠心讀劇－寫作與表達課程的思與行。通識教育學刊，(31)，303-351。https://doi.org/10.6360/TJGE.202306_(31).0008

覃詩（2009）。讀者劇場對國小五年級學生英文認字能力、學習態度及英語成績影響之研究〔碩士論文，朝陽科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0078-1111200915521325

王菀詩（2011）。戲劇技巧融入英語課程之教學研究─以基隆市一所國中為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315245595

張薰尹（2015）。以讀者劇場進行英語補救教學之行動研究〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201614013634

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