延伸閱讀
- 黃資婷（2018）。從理解青春創痛 到建構「文化記憶」－臺南「十六歲小戲節」與影響．新劇場青少年扮戲計畫《發角Huat-kak》。PAR表演藝術雜誌，(310)，134-135。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10213139-201810-201810150007-201810150007-134-135
- 洪碧霞、林素微（2017）。認知本位電腦化學習評量系統的應用效益與拓展方向：以攜手計畫課後扶助方案科技化評量系統為例。測驗學刊，64(4)，313-339。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=16094905-201712-201801170009-201801170009-313-339
- 羅倩（2019）。田孝慈、鄭皓、蘇品文的《微舞作》－「神話」為題 掘探生命當下。PAR表演藝術雜誌，(322)，56-57。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10213139-201910-201910150006-201910150006-56-57
- 林欣榮（2007）。前生業 現世緣－大腦的發育及美善的學習。志為護理-慈濟護理雜誌，6(1)，8-9。https://doi.org/10.6974/TCNJ.200702.0008
- 吳綉華、李慧芳、馬廣毅（2009）。腦波測量在創意設計教育之應用－以觀察設計色彩元素對個人腦波特徵影響探討爲例。明道通識論叢，(6)，253-266。https://doi.org/10.6954/MJGE.200905.0253