編班方式對於國中生學習成就的影響

The effects of ability grouping on student achievement

王儷蓉(Lih-Rong Wang)

指導教授 ： 吳聰敏

國立臺灣大學/社會科學院/經濟學研究所/碩士(2006年)

https://doi.org/10.6342/NTU.2006.00160

摘要

常態編班與能力分班的爭議, 在國內已是老問題。雖有不少此方面
議題的討論, 但多停留在推論階段,少有支持其推論的量化實証研究。本文參考國外相關研究文獻的作法,在現有資料庫的限制下,獲得的實證結果是:
對於鄉村地區程度中上或佳的學生而言, 能力分班較常態編班對學習成就有利,對於程度中下或差的學生則無顯著影響;而對於都市、城鎮地區的學生而言, 不論程度別, 編班方式的影響皆沒有顯著差異。

關鍵字

編班方式 ； 常態編班 ； 能力分班 ； 學習成就

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無資料

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tracking ； ability grouping

參考文獻

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