延伸閱讀
- 馮莉雅（2017）。偏鄉學校教師專業學習社群的運作困境和解決方法。臺灣教育評論月刊，6(10)，51-53。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201710-201710030013-201710030013-51-53
- 蔡政宏（2021）。影響偏遠地區國民小學教師兼任行政人員意願之因素。學校行政，(132)，75-101。https://doi.org/10.6423/HHHC.202103_(132).0004
- 馮莉雅、蘇雅慧、曾素秋（2020）。教學訪問教師帶動偏鄉國小教師專業成長之途徑與策略。慈濟大學教育研究學刊，(16)，111-140。https://doi.org/10.6754/TCUJ.202008_(16).0004
- 楊智穎（2011）。弱勢者教育改革中教師專業認同之研究：偏鄉學校教師敘事的省思。屏東教育大學學報-教育類，(36)，499-522。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20161013002-201103-201610200027-201610200027-499-522
- 陳莉家（2022）。偏鄉學校師資留任因素之研究〔碩士論文，國立政治大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6814/NCCU202200988