摘要
本研究主要是希望透過編寫社區資源融入國小高年級社會學習領域課程，從課程實施的過程中，了解學生的學習成效，及研究者在課程實施的歷程中所遭遇的困境並提出解決方法。本研究利用行動研究的方式，以觀察法透過錄影、拍照、錄音、學生學習歷程檔案、教師省思札記、學生自我評量表、教師課室觀察表等方式，將教學過程中的每一個面向，留下詳實的記錄；將所蒐集的各類資料加以歸納分析，並配合前（後）測問卷填答的結果分析，來了解課程的實施對學生學習成效所帶來的影響及助益。本研究的結果發現：將社區資源融入課程可提升學生學習興趣，增加學生對社區的認識；運用社區資源融入課程，須經過事前詳細規劃方能產生最大學習效果；課程設計宜掌握教學重點與教學活動多元，方能持續學生學習熱情；教學時間與人力資源不足是自編課程實施的一大挑戰，所以，對於課程的完整實施，研究者建議以課程統整的方式，將社區資源融入於學校本位課程，可同時利用彈性課程與社會科課程一併實施，以解決教學時間不足的困境。
被引用紀錄
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延伸閱讀
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