摘 要
多年來，研究者於任教之幼兒園進行幼兒假日生活分享的活動，有許多具意義的發現。為更有系統地探討幼兒對於假日生活回憶的內涵及表現特性，研究者於任教班級中選取中、大班幼兒各四名為研究對象(其中男生三名、女生五名)，於每週一早上幼兒剛到園時段，請幼兒口述其假日生活的內容，研究者加以錄音，事後轉譯為文字資料以進行分析。資料蒐集時間為民國97年3月10日至民國97年6月23日，共計四個月。
本研究結果發現，幼兒的假日生活回憶內容，多以包含「我＋時間＋事件」的要素呈現；幼兒在陳述假日生活回憶內容時，會以「因果關係」以及「時間順序」做為事件回憶的主軸；而回憶的內容也展現了幾個特性：(1)回憶的內容有出現錯誤記憶的情況；(2)幼兒對回憶內容有自我監控與修正的能力」；也會以「然後…然後」來做為事件與事件之間的串聯。
另外，幼兒回憶內容的完整性會因年齡的不同而有所區別，大班幼兒比中班幼兒呈現出更詳實完整的回憶內容，大班幼兒會交代「事件」的過程及前因後果，中班幼兒則偏向以「流水帳」的表現方式來交代自己做了哪些事。而在性別上，其假日生活的回憶都表現出對朋友的需求，但是對於不同的事件，如「吵架」、「電動」…等，不同的性別就會呈現差異性。給未來研究建議，可針對「幼兒對假日生活的期待與想法再深入的探究」、「假日生活分享課程與幼兒同儕間的學習影響」進行研究。
關鍵詞：幼兒、回憶、假日生活回憶

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