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研究生: 林昱伶
Lin Yu Ling
論文名稱: 台南縣某國中學生早餐行為及其相關因素研究
指導教授: 鄭惠美
Jeng, Huey-Mei
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 健康促進與衛生教育學系
Department of Health Promotion and Health Education
論文出版年: 2009
畢業學年度: 97
語文別: 中文
論文頁數: 194
中文關鍵詞: 素質因素使能因素增強因素早餐行為階段早餐種類早餐頻率
論文種類: 學術論文
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  • 本研究之主要目的是為了瞭解臺南縣某國中97學年度7、8、9年級學生早餐行為現況,並探討社會人口學變項(性別、年級、主要照顧者教育程度)、素質因素(食用早餐的知識、態度與自我效能)、使能因素(早餐的便利性、早餐的可獲性)及增強因素(家人、師長、同儕對食用早餐行為的社會支持)對早餐行為的影響。採分層隨機集束抽樣,抽取樣本共670位進行問卷調查,回收有效樣本627份,所得資料以描述性統計、多元迴歸進行分析,重要結果歸納如下:
    一、影響早餐行為階段的社會人口學變項有「年級」,素質因素有「知
    識」、「態度」、「自我效能」,使能因素有「早餐的便利性」,增強因
    素有「家人對早餐行為的支持」。

    二、影響早餐種類的社會人口學變項有「年級」、「主要照顧者教育程
    度」,素質因素有「知識」、「自我效能」,使能因素有「早餐的便利
    性」,增強因素有「家人對早餐行為的支持」。

    三、影響早餐頻率的素質因素有「自我效能」,使能因素有「早餐的
    便利性」,增強因素有「家人對早餐行為的支持」。

    The main purpose of this study was to understand the students’ current situation of breakfast behavior. The subjects are the seventh, the eighth, and the ninth grade of Yong-Kong Junior High School in Tainan Country. We also predict the influence of predisposing factors(age, grade, the education of primary caregiver, knowledge, attitude, and self-efficacy), enabling factors(convenience for taking breakfast, places for taking breakfast), and reinforcing factors(the support of family, the support of friends, the support of teachers)for breakfast behavior. By using stratified cluster sampling method, 627 respondents out of 670 samples were selected to participate in this study. Then Descriptive Statistics and Multi-Analysis Regression were adopted to explain the effects. The major findings of this study are summed up as follows:

    (1)Grade, Knowledge, attitude, and self-efficacy of predisposing
    factors, convenience for taking breakfast of enabling factors, the support of family of reinforcing factors affect the stage of breakfast behavior.

    (2)Grade, the education of primary caregiver, knowledge, and
    self-efficacy of predisposing factors, convenience for taking
    breakfast of enabling factors, the support of family of reinforcing
    factors affect the kinds of breakfast food.

    (3)Self-efficacy of predisposing factors, convenience for taking
    breakfast of enabling factors, and the support of family of
    reinforcing factors affect the frequency of breakfast eating.

    目錄 第一章 緒 論 …………………………………………………… 1 第一節 研究動機與重要性 ………………………………… 1 第二節 研究目的 …………………………………………… 6 第三節 研究問題 …………………………………………… 7 第四節 研究假設 …………………………………………… 8 第五節 研究限制 …………………………………………… 9 第二章 文獻探討 ………………………………………………… 11 第一節 國內外學生早餐現況 ……………………………… 11 第二節 早餐行為的評估方法 ……………………………… 18 第三節 影響早餐行為之相關因素探討 …………………… 27 第三章 研究方法 ………………………………………………… 47 第一節 研究架構 ……………………………………………… 47 第二節 研究對象 ……………………………………………… 48 第三節 研究工具 …………………………………………… 49 第四節 研究變項 ……………………………………………… 55 第五節 研究步驟 ……………………………………………… 63 第六節 資料處理 ……………………………………………… 67 第四章 結果與討論 ……………………………………………… 69 第一節 研究對象社會人口學資料分析 ……………………… 69 第二節 研究對象早餐行為之素質因素探討 ………………… 72 第三節 研究對象早餐行為之使能因素探討 ………………… 85 第四節 研究對象早餐行為之增強因素探討 ………………… 96 第五節 研究對象早餐行為之探討 ………………………… 109 第六節 研究對象早餐行為之社會人口學變項、素質因素、 使能因素、增強因素對早餐行為影響之探討 ……… 120 第五章 重要發現、結論與建議 ………………………………… 139 第一節 重要發現 …………………………………………… 139 第二節 結論 ………………………………………………… 143 第三節 建議 ………………………………………………… 145 參考文獻 …………………………………………………………… 150 中文文獻 ………………………………………………………… 150 英文文獻 ………………………………………………………… 157 附錄一:問卷初稿 ………………………………………………… 165 附錄二:問卷內容專家效度名單及審查說明 …………………… 172 附錄三:問卷內容專家效度審查結果 …………………………… 174 附錄四:問卷內容專家效度審查建議 …………………………… 178 附錄五:國中學生早餐行為及其相關因素正式問卷 …………… 185 附錄六:多元迴歸分析共線性檢定表 …………………………… 193 圖 目 錄 圖3-1 研究架構圖……………………………………………… 47 圖3-2 研究步驟………………………………………………… 66 表 目 錄 表2-1 影響早餐行為之相關因素研究文獻探討……………… 40 表3-1 開放式問卷調查結果摘要……………………………… 49 表3-2 問卷信度考驗 ………………………………………… 52 表3-3 資料分析方法 ………………………………………… 68 表4-1 研究對象社會人口學分布表…………………………… 71 表4-2 各年級學生早餐知識、態度及自我效能得分比較…… 74 表4-3 各年級學生早餐知識、態度及自我效能之變異數分析 74 表4-4 不同性別學生早餐知識、態度及自我效能得分比較… 75 表4-5 研究對象早餐知識各題答對率排行表………………… 75 表4-6 食用早餐的態度之各題排行表………………………… 78 表4-7 食用早餐的自我效能之各題排行表…………………… 80 表4-8 影響研究對象的知識、態度、自我效能之因素……… 82 表4-9 早餐的便利性分布表…………………………………… 87 表4-10 不同性別學生早餐便利性、未吃早餐的原因、早餐行 為階段的的現況 ……………………………………… 88 表4-11 不同年級學生早餐便利性、未吃早餐的原因、早餐行 為階段的現況 ………………………………………… 89 表4-12 早餐不便利的原因 …………………………………… 90 表4-13 早餐不便利的處理方式 ……………………………… 91 表4-14 各年級學生早餐可獲性之變異數分析 ……………… 93 表4-15 不同性別學生早餐可獲性比較 ……………………… 93 表4-16 獲得早餐的地點分析表 ……………………………… 94 表4-17 獲得早餐的地點總數表 ……………………………… 95 表4-18 各年級學生家人、老師及同儕對早餐行為的支持得 分比較 ………………………………………………… 98 表4-19 各年級學生家人、老師及同儕對早餐行為之變異數 分析 …………………………………………………… 98 表4-20 不同性別學生家人、老師及同儕對早餐行為的支持 得分比較 ……………………………………………… 99 表4-21 家人對早餐行為的社會支持排行表 ………………… 99 表4-22 同儕對早餐行為的社會支持排行表 ………………… 102 表4-23 老師對早餐行為的社會支持排行表 ………………… 104 表4-24 各年級學生感受到之情緒、訊息及工具性支持分布 情形 ………………………………………………… 107 表4-25 各年級學生感受到之情緒、訊息及工具性支持之變 異數分析 …………………………………………… 108 表4-26 不同性別學生的情緒、訊息及工具性支持得分比較 108 表4-27 早餐行為階段分布表 ………………………………… 110 表4-28 早餐類型的分布表 …………………………………… 114 表4-29 早餐中6大類食物分布表 …………………………… 115 表4-30 早餐6大類食物中的種類數分布表 ………………… 116 表4-31 未吃早餐的原因分布表 ……………………………… 117 表4-32 早餐頻率分布表 ……………………………………… 119 表4-33 社會人口學變項對早餐行為的多元迴歸分析 ……… 121 表4-34 素質因素對早餐行為的多元迴歸分析 ……………… 124 表4-35 使能因素對早餐行為的多元迴歸分析 ……………… 128 表4-36 增強因素對早餐行為的多元迴歸分析 ……………… 132

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