簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 劉翠華
Liu, Tsui-Hua
論文名稱: 我國多元入學制度與牙醫學生地理分布關係之研究
A study on the relationship between the multi-tracks system of recruitment for dental schools and the geographical distribution of dental students in Taiwan
指導教授: 張永達
Chang, Yung-Ta
口試委員: 江俊斌 蔡博方 鄭豐洲 林陳涌 劉湘瑤 張永達
口試日期: 2021/09/24
學位類別: 博士
Doctor
系所名稱: 生命科學系
Department of Life Science
論文出版年: 2021
畢業學年度: 109
語文別: 中文
論文頁數: 265
中文關鍵詞: 多元入學制度牙醫學生執業牙醫師教育機會均等城鄉差距
英文關鍵詞: Multi-tracks system, Dental students, Practicing dentists, Equality of educational opportunity, Urban-rural gap
研究方法: 次級資料分析
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202101724
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:76下載:27
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報
  • 高等教育發展與國家社會的發展環環相扣,而高等教育的選才機制,是影響人力素質和國家未來競爭力的關鍵要素。我國大學多元入學管道包括繁星推薦入學、個人申請入學以及考試入學等。在臺灣,以大學牙醫教育培育牙醫師,透過醫事人員的養成,可提高醫療品質。但是,目前國內面臨執業牙醫師過剩、分布不均和城鄉差距等問題,因此,了解國內牙醫學生地理分布,對於執業牙醫師區域平衡非常重要。本研究旨在探討牙醫學系多元入學發展,比較不同入學管道與各區域高中畢業生入學機會之差異,並分析牙醫學生分布、牙醫學校位置與執業牙醫師地理分布之關係,進而評估其對於平衡牙醫師區域分布之影響。本研究採用次級資料研究法,研究時間範圍涵蓋2013-2020年,統計分析臺灣各縣市的牙醫新生人數、各牙醫學校錄取學生的狀況、各縣市執業牙醫師人數以及各縣市的人口總數等,以探討多元入學制度與牙醫學生地理分布之關係。研究發現,2013-2020年間牙醫學校多元入學採繁星推薦入學和個人申請入學的比例漸增,而考試入學的比例漸低,且政府控管國內牙醫學系招生人數總額,以調節執業牙醫師的人力。牙醫學生分布存在城鄉差距,牙醫學生集中來自於六都直轄市、設置牙醫學校城市和臺灣北部地區,但是若考慮城市/地區人口因素,臺灣每10萬人口之牙醫學生分布的城鄉差距則相對不顯著。考試入學管道對於北部地區學生較有利,繁星推薦管道則可發揮平衡的作用,多元入學制度的推動,有助於平衡各地區高中生入學機會。以牙醫學校的選才而言,各地區牙醫學校偏好的入學管道不同,牙醫學生則傾向選擇與他們成長地點相同的牙醫學校就讀。此外,臺灣各縣市的牙醫師指數和牙醫學生指數呈高度正相關,執業牙醫師與牙醫學生均主要分布在六都直轄市、設置牙醫學校城市以及臺灣北部地區,但是執業牙醫師的分布比牙醫學生更集中在北部地區。牙醫師傾向選擇其成長、牙醫學校等位置附近,作為他們的執業地點。牙醫學生和執業牙醫師的區域平衡,對於落實全國口腔保健非常重要,因此,必須合理控制牙醫學生的總數、地理分布以及妥善分配牙醫教育資源,以解決牙醫師的人力供需及和城鄉失衡的問題。

    Higher education is closely linked to the development of society and the nation itself. A selection process that can identify talented individuals for higher education is essential for both improving the quality of the workforce and raising the country’s competitiveness. Our country’s diversified admission channels, known as the Multi-tracks System, includes the Twinkling Star Program (TSP), the Individual Application Program (IAP), and the Examination Distribution Program (EDP). The cultivation of quality personnel through dentistry programs has increased the quality of healthcare in Taiwan. However, Taiwan is facing the problems of the surplus, the uneven distribution, and the urban-rural gap of the practicing dentists. Therefore, the geographical distribution of dentistry students in Taiwan is important for the balanced distribution of practicing dentists. This thesis examined and compared the Multi-tracks System for dental schools as well as the admissions opportunities for high school graduates from various geographical regions. It analyzed the relationship between the geographical distribution of dental students and schools and practicing dentists to evaluated its effect on the regional distribution of dentists. The research draws on secondary data from 2013-2020 that included figures on dental school admissions, practicing dentists, and general population by region in order to explore the effects of the Multi-tracks System on the geographic distribution of dental students and dentists. The research showed that share of dental students admitted through TSP and IAP increased while the share of students admitted through EDP decreased between 2013-2020. The research also reveals the effects of government regulation of dental school admissions on the supply of practicing dentists. There is an urban-rural gap in the distribution of dental students -- Dental students mostly draw from the six municipalities, cities with established dental schools, and northern Taiwan. That said, considering the urban-rural population factors, the differential distribution of total dental students per 100,000 people in Taiwan was not apparent. The EDP advantages students from the north and TSP has an equalizing effect on admissions, therefore promoting the Multi-Tracks system can help balance admissions opportunities among students from different regions. In terms of admissions criteria, different dental schools prefer different admissions channels while students prefer to attend schools around where they grew up. Additionally, the number of practicing dentists per region is highly correlated to the number of dental students per region. Practicing dentists and dental students were both mainly distributed in northern Taiwan. Practicing dentists are slightly more concentrated in those areas in comparison to dental students. Dentists prefer to practice around where they grew up, dental schools, etc. The distribution dental students and practicing dentists had a substantial effect on oral health in the nation. Consequently, there needs to be reasonable controls on the total number of dental students as well as on the distribution of dental students and of educational resources. These efforts will help improve the labor supply issues and urban-rural unbalance in dentistry.

    第壹章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 3 第二節 研究的重要性 9 第三節 研究問題與目的 11 第四節 名詞釋義 12 第五節 研究範圍與限制 17 第貳章 文獻探討 21 第一節 高等教育擴張與入學機會均等 22 第二節 我國大學多元入學制度 31 第三節 大學入學方式與教育機會均等 43 第四節 我國牙醫師之培育 49 第五節 我國牙醫師人力與地理分布 55 第參章 研究方法 65 第一節 研究架構 66 第二節 研究對象與資料蒐集 68 第三節 資料分析 71 第肆章 結果與討論 75 第一節 牙醫學校多元入學管道選才之發展 76 第二節 多元入學管道錄取牙醫學生之地理分布 87 第三節 不同區域牙醫學校之牙醫學生地理分布 113 第四節 多元入學管道、牙醫學校與牙醫學生地理分布 135 第五節 牙醫學生、牙醫學校與執業醫師地理分布 158 第六節 綜合討論 175 第伍章 結論與建議 203 第一節 結論 204 第二節 建議 214 參考文獻 220 中文文獻 220 英文文獻 227 附錄 研究相關附表 231 附錄1 2013-2019年多元入學管道錄取牙醫新生之地理分布 231 附錄2 2013-2019年臺灣各縣市每10萬人口牙醫新生人數 238 附錄3 2013-2019年牙醫學校新生之地理分布 245 附錄4 2013-2019年臺灣各縣市每10萬人口之牙醫學校新生人數 252 附錄5 2013-2019年不同入學管道、牙醫學校位置與牙醫新生地理分布 259

    中文文獻
    大學入學考試中心(2002)。我國大學入學制度改革建議書。臺北市
    大學招生委員會聯合會(2019)。2019年10月3日招聯字第1080000344號函。
    大學招生委員會聯合會(2020)。多元入學方案。2020年12月31日,取自http://www.jbcrc.edu.tw/multi2.html
    內政部(2017)。105 年度「國土計畫-城鄉發展模式與行政區劃關係檢討委託技術服務案」期中報告書。2021年09月28日,取自 https://www.tcd.gov.tw/uploadfile/region/106080201.pdf
    王如哲主持(2013);協同主持人:楊瑩;研究員:劉秀曦、張珍瑋。我國推動經濟弱勢學生之人才培育政策分析與發展。行政院經濟建設委員會委託研究。編號:(102)010.802。
    田弘華、田芳華(2008)。大學多元入學制度下不同入學管道之大一新生特性比較。人文及社會科學集刊,20(4),481-511。
    田芳華、傅祖壇(2009)。大學多元入學制度:學生家庭社經背景與學業成就之比較。教育科學研究期刊,54(1),209-233。
    江東亮(1995)。臺灣地區的醫師人力政策:1945-1994。中華衛誌,14,383-391。
    江東亮(1992)。臺灣地區公元二千年牙醫師人力的供給與地理分布推計。中華醫誌,50(2),153-160。
    江文慈(2007)。超越測量—評量典範轉移的探索與啟示。教育實踐與研究,20(1),173-200。
    江宜芷、林子斌(2020)。當「大學選才」遇見「高中育才」:大學多元入學考招改革的批判論述分析。教育研究與發展期刊,16(1),1-34。
    行政院衛生署(2012)。100 年醫療設施、醫事人力現況及醫療服務。取自 https://www.mohw.gov.tw/dl-15359-7d16a9a4-c11b-4027-91ef-1a00d399d761.html
    宋文娟、藍忠孚、洪錦墩(2001)。內科專科醫師人力問題之剖析-美國 vs 臺灣。醫務管理,2(1),21-31。
    李大偉主持(2012);協同主持人:李建興;研究員:胡茹萍、黃嘉莉。我國大學多元入學制度之評估研究。行政院研究發展考核委員會。編號:RDEC-RES-100-022。
    吳清基(1998)。高中聯考廢除後的美麗憧憬。高中教育,1,8-11
    周祝瑛(2008)。臺灣教育怎麼辦?臺北市:心理。
    林昭庚(2008)。台灣中醫師人力現況調查與分析。中醫藥年報,26(3),111-228。
    林俊彬(2008)。牙醫師教育、考試制度與國際接軌之研究。中華牙醫學會訊,205,19-29。
    林俊彬(2013)。臺灣牙醫教育之發展現況。醫療品質雜誌,7(3),4-11。
    林大森(2010)。學生選擇多元入學管道因素之探討:以四技為例。教育科學研究期刊,55(3),89-122。
    林永豐主持(2011);研究助理:郭俊呈。教育公平理論與指標建構之整合研究子計畫四:大學繁星推薦教育公平議題之研究。國家教育研究院。計畫編號:NAER-100-14-C-1-01-04-2-05。
    林信志主持(2017);共同主持人:許崇憲。我國高等教育公平議題之整合型研究子計畫二大學繁星入學管道與教育公平關係之研究。國家教育研究院。計畫編號:NAER-106-12-C-1-01-02-1-02。
    林其和主持(2017);共同主持人:蔡淳娟、黃志賢。臺灣醫學系多元入學制度與醫學生學習成效之探討。科技部。計畫編號: MOST 105-2511-S-006-013。
    洪正芳、楊銘欽、黃子賢、虞善琦、楊錦坤、張彥輝(1998)。醫療資源綜和評估指標之確立。中華衛誌,17(6),485-494。
    洪泰雄(2004)。我國大學甄選入學制度及其學生學習成就之探討—以臺灣大學為例。臺北:國立臺灣師範大學教育學系碩士班。
    洪錦墩、官錦鳳、黃光華、何清治、賴怡婷、李淑芬(2013)。中醫師執業地點選擇之影響因素分析。中醫藥雜誌,24(2),241-250。
    徐明珠(2003)。十年教改爭議與政策革新之研究。國家政策論壇,92 (10),182-196。
    秦夢群(2004)。大學多元入學制度實施與改革之研究。教育政策論壇,7(2),59-84。
    財團法人高等教育評鑑中心醫學院評鑑委員會(2013)。TMAC 新制評鑑準則(2013版)。
    教育部(2001)。中華民國教育統計。臺北:教育部。
    教育部(2002)。2001年教育改革之檢討與改進會議大會結論暨建議資料彙編。臺北:教育部。
    教育部(2007a)。繁星閃耀 97 學年度大學繁星計畫 25 校參與招生行列。高教技職簡訊,12 期。
    教育部(2007b)。大學繁星計畫—大學增加名額受理各高中職學生入學招生方案。臺北:教育部。
    教育部(2008)。98 年繁星計畫招生簡章彙編。臺北:教育部。
    教育部(2010)。「升學制度審議委員會總結報告」,臺北:教育部。
    教育部(2012)。大學之道由你決定。高教技職簡訊,61期。
    教育部(2016)。大學聯招(指考)錄取率。臺北:教育部。
    國家衛生研究院(2010)。2020 牙醫醫事人力培育和供需規畫。臺北:國家衛生研究院。
    陳建州、劉正(2004)。論多元入學方案之教育機會均等性。教育研究集刊,50(4),115-146。
    陳寬政、劉正(2004)。臺灣的教育發展與教育流動:結構流動的分析。人口學刊,29,71-94。
    陳德華(2007)。臺灣高等教育過去20年數量的擴充與結構的轉變。高等教育,2(2),67-96。
    陳麗珠(2007)。論資源分配與教育機會均等之關係:以國民教育為例。教育研究與發展期刊,3(3),33-54。
    陳蕙芬、李詩涵(2014)。由大學選才看社會人才培育問題 ─以臺大牙醫系選才機制為例。臺灣教育評論月刊,3(2),129-131。
    陳俊宏主持(2016);共同主持人:黃秀端。教育機會均等與社會正義之實踐。科技部。計畫編號:MOST 102-2420-H-031-001-MY3。
    曹亮吉(1994)。大學多元入學方案之建立。教育研究資訊,2(2),1-11。
    陶宏麟、吳澤玫(2019)。從效率與公平評估臺灣的大學入學制度改革。人文及社會科學集刊。31(3),385-426。
    游宗憲主持(2015);共同主持人:董鈺琪、鍾國彪;研究員:林泯廷、周盈邑。臺灣地區牙醫師人力需求與推估。行政院衛生署。計畫編號:DOH099-TD- M -113- 099013。
    張鈿富、葉連祺、張奕華(2005)。大學多元入學方案對入學機會之影響。教育政策論壇,8(2),1-24。
    黃樹仁(2002)。臺灣都市化程度析疑。臺灣社會學刊,163-205。
    黃昆輝(1978)。我國大學入學考試報考者與錄取者家庭社經背景之比較分析。教育研究集刊,20,149-326。
    黃達夫、賴其萬(2002)。如何挑選醫學生。台北市:財團法人黃達夫醫學教育促進基金會。
    黃達夫(2007)。IOM 五大核心能力~跨領域團隊醫療的實踐。醫療品質雜誌,1(4),47-50。
    黃偉堯、張睿詒、江東亮(2001)。臺灣醫師人力地理分布之變遷(1984-1998)。醫學教育,5(1),13-20。
    黃偉堯(2002)。臺灣牙醫人力地理分布之分析。國立臺灣大學衛生政策與管理研究所博士論文。
    黃烱興主持(2010)。;研究員:林俊彬、陳明歧。臺灣城鄉之間是否存有健康不平等?醫療品質的觀點。科技部。計畫編號:MOST 104-2410-H-002-191。
    黃博彥(2000)。影響臺灣地區牙醫師人力變化之因素探討。長庚大學管理學研究所碩士論文。
    黃毅志、陳怡靖(2010)。升學與教育機會不均等問題。臺灣的社會問題,110-111。臺北:巨流。
    黃毅志、楊賀凱(2016)。臺灣教育擴充與教育機會不均等性之關聯。臺灣教育社會學研究,16(1),1-38。
    湯志民(2003)。高中職社區化及未來推展芻議。教育研究,107,90-103。
    葉高華(2018)。大學多元入學是否有利「家境好」的學生?。臺灣社會學刊,64,171-195。
    曾正宜、謝小芩(2019)。多元入學方案的系統性矛盾與整合:以辯證認識觀解析 T 大經驗。教育研究集刊,65(2),77-116。
    傅中玲、莊凱迪、王署君(2017)。陽明大學醫學系畢業生執業狀況調查。臺灣醫學,21(2),155-165。
    楊玉惠(2011)。大學繁星計畫執行成效之探討。高等教育,6(1),79-110。
    楊瑩(1994)。教育機會均等―教育社會學的探究。臺北:師大書苑。
    楊瑩、楊國賜、劉秀曦、黃家凱(2012)。臺灣高等教育擴張後教育公平現況之檢視。高等教育期刊,7(2),1-35。
    楊瑩(2014)。我國高等教育受教機會公平性之探討。教改20年:回顧與前瞻,247-285。
    楊深坑(2008)。社會公義、差異政治與教育機會均等的新視野。當代教育研究,16(4),1-37。
    楊崇甫(2016)。以全民健康保險資料庫探討臺灣醫療人力的特性及變化。國立政治大學統計學系碩士論文。
    熊昭主持(2010);張毓宏、詹惠婷、范辰蔚、曾鈺珺、李芳娟。西醫師人力發展評估計畫。行政院衛生福利部。
    潘靖瑛、賴明亮(2005)。慈濟大學醫學系實施推薦甄選入學策略之成效,醫學教育,9(1),46-59。
    劉克明(2015)。醫學生的核心能力。評鑑雙月刊,53,42-6。
    劉秀曦、黃家凱(2012)。臺灣高等教育公平議題之民意調查研究。高等教育,7(1),1-38。
    鄭豐洲、江俊斌、張永達(2012)。臺灣日治時期牙醫學教育概況及其對戰後臺 灣牙醫界發展之影響。中華民國家庭牙醫學雜誌,6(4),27-31。
    鄭豐洲(2019)。牙醫醫療院所實施牙醫PGY制度之研究。國立臺灣師範大學生命科學系博士論文。
    鄭宇辰、李孟智、李鴻森、林隆堯、藍琴臺、曹昌堯、陳家玉、楊仁宏(2006)。中山醫學大學醫學系推薦甄試生與分發入學生的回溯性比較研究。醫學教育,10(4),301-12。
    歐陽鍾玲(2006)。台北市醫療設施分佈之地理研究。地理研究,45,51-72。
    駱明慶(2002)。誰是台大學生?-性別、省籍、與城鄉差異。經濟論文叢刊,30(1),113-147。
    駱明慶(2004)。升學機會與家庭背景。經濟論文叢刊,32(4),417-445。
    駱明慶(2018)。誰是台大學生?(2001-2014)-多元入學的影響。經濟論文叢刊,46(1),47-95。
    魏璽倫,侯勝茂,楊銘欽(2005)。多元入學醫學生之學習表現。醫學教育,9(3),262-271。
    蕭裕源、張進順、邱清華、季麟揚、呂炫堃(2001)。臺灣牙醫師之人力與教育。醫學教育,5(1),3-12。
    聯合報(2018)。成大增設牙醫系,醫界憂牙醫供過於求。取自https://udn.com/news/story/7266/3173987
    藍忠孚、李玉春(1983)。台灣地區未來二十年醫師、牙醫師人力供需之規劃研究。行政院經濟建設委員會。
    衛生福利部(2015)。辦理重點科別培育公費醫師制度計畫。
    衛生福利部(2017)。原住民族及離島地區醫事人員養成計畫第4期(106 -110年)。
    衛生福利部(2019a)。籲請民眾注意衛福部將修法,未來至國外大學就讀牙醫學系回國後均須接受教育部學歷甄試。取自https://www.mohw.gov.tw/fp-4256-48087-1.html
    衛生福利部(2019b)。衛福部預告醫師法修法,嚴管持國外醫學學歷考照規定。取自 https://www.mohw.gov.tw/cp-4252-49490-1.html
    衛生福利部(2019c)。優化偏鄉醫療優化偏鄉醫療精進計畫(108-112年)。
    簡茂發(2010)。大學多元入學方案之檢討與改進研究計畫。臺北市:大學入學考試中心。 

    英文文獻
    Ayalon, H., & Shavit, Y. (2004). Educational Reforms and Inequalities in Israel: The MMI Hypothesis Revisited. Sociology of Education, 77(2),103-120.
    Blossfeld, H., & Shavit, Y. (1993). Persisting barriers: Changes in educational opportunities in thirteen countries. In Y. Shavit & Hans-Peter Blossfeld (Eds.), Persistent inequality: Changing educational attainment in thirteen countries (pp. 1-24). San Francisco, Oxford: Westview Press.
    Cheng, F. C., Chiang, C. P., Lin, T. C., et al. (2019). Trends of participation of post-graduate year training program for dentists in Taiwan dental training institutions from 2010 to 2018. J Dent Sci,14, 47-53.
    Cheng, F. C., Chang, J. Y. F., Lin, T. C., et al. (2020a). Dentist manpower development and geographical distribution of dentists in Taiwan. J Dent Sci,15,121-131.
    Cheng, F. C., Chang, J. Y. F., Lin, T. C., et al. (2020b). Imbalance in the geographical distribution of practicing dentists in postgraduate dental training institutions in Taiwan. J Dent Sci, 15, 249-256.
    Cheng, F. C., Chang, J. Y. F., Lin, T. C., et al. (2020c). Does postgraduate year training program for dentists worsen the imbalance of geographical distribution of dentists in Taiwan? J Dent Sci ,15, 542-549.
    Cheng, F. C., Chang, J. Y. F., Lin, T. C., et al. (2020d). The status of hospital dentistry in Taiwan in October 2019. J Dent Sci,15,505-512.
    Cheng, F. C., Liu, T. H., Chang, J. Y. F., et al. (2021a). Regional distributions of overall dentists and institutional dentists in Taiwan in 2019. J Dent Sci ,16,682-690.
    Cheng, F. C., Chang, J. Y. F., Lin, T. C., et al. (2021b). The changes of the number and regional distribution of dentists and dental institutions 9 years after the implementation of postgraduate year training program for dentists in Taiwan. J Dent Sci,16,437-444.
    Cheng, F. C., Liu, T. H., Chang, J. Y. F., et al. (2021c). Distribution of students admitted to dental schools of general universities in Taiwan in 2020. J Dent Sci,16,567-579.
    Cheng, F. C. , Wang, L. H. , Lin, T. C. , et al. (2021d). Distributions of dentists and physicians in Taiwan during the Japanese colonial period from 1923 to 1924. J Dent Sci, , in press.
    Cher, T. L., Lai, H. H., Huang, C. S., et al. (2012). Field survey of dental manpower in Taiwan’s hospitals. J Formos Med Assoc,111,305-314.
    Chiang, T. L. (1992). Prediction of dental workforce supply and geographic distribution in Taiwan. J Chin Med Assoc, 50, 153-160.
    Chiou, R. J., Ng, H. Y., & Han, D. Y.(2018). The Relationship Between Admission Channels and Medical Students’ Performance in Their Third Year. J Med Education , 22(4), 41-51.
    Chiu, A. L.(2012). The policy analysis of the enlarging quota of Stars Recommandation Program. Taiwanese Edu Rev Monthly, 1, 76-78
    Gotouda, H., Kasai, K., Kaneda, T., et al. (2009). Associations among distributions of dental postgraduate residents, dentists and clinical training facilities in Japan. J Oral Sci,51,635-9.
    Halsey, A. H., Heath, A. F., & Ridge , J. M. (1980). Origins and Destinations: Family, class and education in Great Britain. Oxford: Clarendon Press.
    Hirata, S. I. (2006). The general representation of dental postgraduate clinical training program. Nihon Shika Ishikai Zasshi,58,1067-1073. [in Japanese]
    Hirata, S. I., & Hidaka, K. (2006b). Postgraduate clinical training program for dentists in Japan. Dentistry in Japan ,42:191-194.
    Ho, S. T., Hsu, C. P., Wang, C. J. O., et al. (2004). Future direction of medical education reform in Taiwan. J Med Edu; 8, 18-30
    Huang, C. S., Cher, T. L., Lin, C. P., et al. (2013). Projection of the dental workforce from 2011 to 2020, based on the actual workload of 6762 dentists in 2010 in Taiwan. J Formos Med Assoc,112,527-536.
    Hughes, P. (2002). Can we improve on how we select medical students? J R Soc Med ; 95,18-32
    Lee, Y. J., Lee, M. B., Lue, B. H., et al. (1998). A preliminary study of the academic achievements and group learning response in medical students admitted via recommendations and screening. Med Edu, 2, 36-42.
    Lee CH, Lan SJ, Shieh TY. (2002). The distribution of dental resources under national health insurance in Ko-Ping area. Taiwan J Oral Med Heal Sci,18, 59-69.
    Lievens, F. (2013). Adjusting medical school admission: assessing interpersonal skills using situational judgement tests. Med Edu ; 47, 182-189.
    Lucas, S. R. (2001). Effectively maintained inequality: Education transitions, track mobility, and social background effects. The American Journal of Sociology, 106(6), 1642-1690.
    Okada, M., Yamada, Y., Okawa, Y., et al. (2004). An analysis of regional differences in dental care facilities and in dental care expenditure. Part 2. According to the presence/absence of a dental college. Nihon Shika Iryou Kanri Gakkai Zasshi,38,310-320. [in Japanese]
    Price, P. B., Lewis, E. G., Loughmiller, G. C., Nelson, D. E., Murray, S. L., Taylor, C. W.(1971). Attributes of a good practicing physician. Medical Education, 46(3), 229-237.
    Raftery, A. E., Hout, M. (1993). Maximally maintained inequality: Expansion, reform and opportunity in Irish education, 1921-75. Sociology of Education, 66, 41-62.
    Trow, M. (1973). Problems in the transition from elite to mass higher education. Berkeley, CA: Carnegie Commission on Higher Education.
    Trow, M. (2007). Reflections on the transition from elite to mass to universal access: Forms and phases of higher education in modern societies since WWII. In J. J. F. Forest & P. G. Altbach (Eds.), International handbook of higher education (pp. 243-280). Doedrecht, Netherlands: Springer.

    下載圖示
    QR CODE