從哲學思辨談如何深化品德教育

How to Elevate Moral Education in Light of Philosophical Thinking

黃雅琦(Huang, Ya-chi)

《鵝湖月刊》 546期 (2020/12) Pp. 58-63

摘要

人既生活於群體之中，必然與他者有所互動接觸，因而產生各種倫理道德的基本規範。良好的德行是形成一個理想社會的必要條件，然而它並非不教而會的普通常識，亦非不學而能的生物本能。本文擬從「應然與實然的二重性」，以及「情境構作的思辨討論」，來探討如何深化品德教育。文中透過思想實驗的具體操作，展示如何透過脈絡式的問題引導，協助學生澄清概念、反思觀念，並提出設計思辨教案的建議原則、課程架構、實施原則。吾人認為經過情境構作的思辨討論，才能使人形塑出自我觀點，知其然更知其所以然，讓品德教育得以內化在生命主體之中。

關鍵字

品德教育 ； 實然 ； 應然 ； 情境構作 ； 思想實驗

參考文獻

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林火旺《基本倫理學》（臺北：三民書局，二○一三年），頁二─三。

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《科學人》雜誌（二○○六年十一月三十日），網址https://sa.ylib.com/MagArticle.aspx?Unit=featurearticles&id=938

中華點亮生命教育協會共備教案。