延伸閱讀
- 鄭筱燕、潘欣蓉（2014）。實施補救教學方案之因境與因應策略。臺灣教育評論月刊，3(6)，37-39。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201406-201406190020-201406190020-37-39
- 陳茹玲、柯華葳、蔡佩眞（2020）。從教師認知、教學資源與教學實踐論國語文教育政策之困境與契機。教育科學研究期刊，65(1)，47-91。https://doi.org/10.6209/JORIES.202003_65(1).0003
- 張振華（2016）。數學補救教學應用教學助理實施成效之探討。康大學報，(6)，125-134。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=22263748-201606-201608100013-201608100013-125-134
- 王金國（2016）。補救教學之問題與建議。臺灣教育評論月刊，5(11)，12-17。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201611-201611030012-201611030012-12-17
- 謝孟穎（2016）。問題本位學習在補救教學的應用。台灣教育，(698)，42-45。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18166482-201604-201605050007-201605050007-42-45