摘要
本研究以國中學生、大學生及國中老師為樣本，對所選定的幾個物理概念如：液體浮力、速度、庫倫靜電力、液體壓力、熱傳導、以及電流現象等，探討其引發自發性類比物的情形。國中學生則選自中部宜梧、陽明兩所三年級學生計一百六十人、大學生樣本取自在國立彰化師範大學物理系、化學系及生物系一、二及三年級學生計一百四十一人、國中教師的樣本來自在彰化師大進修之碩士學分班之理化科教師計二十三人。分析比較這三種類型的樣本的自發性類比物，結果如下：一、國中教師與大學生所提出自發性類比物的項目，較國中學生為多。此與其背景知識之差異有關，國中教師與大學生所擁有的背景知識較為豐富，故能舉出較為多樣化的自發性類比物。二、國中學生，大學生，以及國中教師所舉例之類比物大部份項目是相同的。三、若依性質上的差異將類比物分成表面、結構與功能相似三類，則國中老師與大學生所舉出自發性類比物的項目性質，與國中學生所能舉出的相比較，則在結構、功能性質上所佔比例較大。四、國中學生所舉出之自發性類比物有部份屬迷思或不當類比。五、自發性類比物的項自中有許多屬於具體模型類比。六、經驗為自發性類比物舉例的最大資源。
被引用紀錄
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延伸閱讀
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