台灣社區大學文憑制度規劃研究

劉育欣

指導教授 ： 林振春

國立臺灣師範大學/教育學院/社會教育學系/碩士(2008年)

摘要

社區大學的成立，無異為台灣終身學習社會注入新的活力。社區大學打破一般大眾對高等教育的看法，強調知識的解放與公民社會的催生。社區大學的成立即將邁入第九年，在這九年中，社區大學的經營與發展並非順暢無阻，社區大學創立之初衷即是為了解放高等教育，然而社區大學並無獨立之法源依據，僅能依附在終身學習法裡，使各社區大學因缺乏完整規範，造成文憑制度上面有許多分歧，雖然目前非正規教育課程認證辦法已實施，但詳細觀之仍有不足之處。
本研究旨在探討社區大學文憑規劃方式，首先探討社區大學運作機制與困境，並歸納國內外類似機構，分析各項機構之特點。其次根據文獻探討結果設計問卷，以相關領域之專家學者、社大學員、社大教師與社大行政人員為研究對象，進行實地調查，經分析後提出研究結論與建議如下，最後提出一般大專院校與社區大學合作芻議。

一、結論
（一）社大授予正式學分證書與結業證書有其必要性。
（二）社大學位授予有其必要性。
（三）社大若要授予學位，課程、師資與法制層面均須有所改變。

二、建議
（一）政府部門
1.社區大學法源依據不足。
2.師資與課程問題需解決。
3.學位授予有其必要性，若社大最終無法實行授予的可能性，應建立大學歷認證方法或其他替代方案。
二、社大部分
1.社區大學學位授予須有更完整配套措施，應在課程規劃與師資結構方面有所規劃。
2.重新定位社區大學角色。

關鍵字

社區大學

參考文獻

張捷隆（2006a）。我國社區大學發展現況與未來展望。文訊，245，35—。

黃武雄（2002b）。獨立思考與主體經驗—比較通識教育與社區大學理念。教育研究月刊，100，p32。

Deegan, W.L.﹠Tilly, D.（1988）.Renewing the American Community College.San Francisco:Jossey-Bass.

Merriam, S. B.＆Caffarella, R.S（1999）.Learning in adulthood :A comprehensive guide. San Francisco:Jossey-Bass.

一、中文部份