高中現代詩寫作教學研究

張玉明

指導教授 ： 潘麗珠教授

國立臺灣師範大學/文學院/國文學系/碩士(2007年)

摘要

摘要
本論文「高中現代詩寫作教學研究」，旨在以一系列的現代詩寫作教學實踐，指導學生創作現代詩，並以「形式技法論」與「創作教學論」為理論基礎，期望能以理論結合實務，進行一個多學期的現代詩寫作教學設計與實作。
本研究側重於現代詩寫作教學流程的系統性建立及學生實作，最後將教學成果呈現，再重新檢討教學設計是否需要修正。筆者共設計了十四份現代詩寫作教學步驟，兼顧現代詩創作的各個面向；筆者任職的高中一、二年級學生實作了十四份寫作步驟，因此研究中也呈現了十四份寫作成果，並對學生作品加以分析。最後請學生填回饋表，以此來了解學生在這一個多學期的現代詩寫作教學中學到那些創作的能力，筆者也從學生的回饋表當中，了解到學生較不熟悉的概念，或設計不夠完善的寫作技巧，以此作為筆者日後現代詩寫作教學上的改進。
本研究共分為五章：
第一章「緒論」。對研究動機與目的、研究現況的探討、研究架構與方法，詳細陳述。說明筆者之所以研究這個課題的理由，最終的目的，是使現代詩寫作能徹底落實在高中國文教學之中。
第二章「現代詩寫作教學理論」。此章分為二節，第一節為「現代詩形式技法論」，內容又分為「意象論」、「語言論」、「形式論」及「韻律論」；第二節為「現代詩創作教學論」，內容再分為「行動研究理論」、「讀者反應理論」及「合作學習理論」。筆者企圖通過這些論點的整合，構築出現代詩寫作無論在形式或創作上的理論價值。
第三章「現代詩寫作教學設計探究」。此章為探討台灣現代詩寫作教學現況，分為「詩人的現代詩寫作教學研究」、「學者的現代詩寫作教學研究」及「網路現代詩創作遊戲」。藉由這三個面向，囊括現有的現代詩創作論述，並分項評析這些著作的優缺。
第四章「高中現代詩寫作教學實踐」。此章為本研究的重心，筆者將坊間所有的現代詩創作演練消化過後，建立出一套系統性的教學流程，除了鉅細靡遺地條列出教學步驟外，尚有實施這些步驟所花費的時間、可能遇到的問題、如何順利執行的小技巧，每個步驟之後另附上學生的寫作成果，提供給教學者當作參考，在執行時，也可以列印這些成果讓學生更清楚創作的方向。本章第二節，有筆者帶領學生在學校辦的「手工詩集展」，及「學生意見回饋表」的分析整理，還有「學生作品成果」的報告呈現，將此章的實施成效補充得更為完整。
第五章「結論」。首先對本研究的成果加以說明，敘述「高中現代詩寫作教學研究」在教學上有其實施的必要性，及學生接觸整體教學流程後具體的成長與心得，以印證本研究的理論正確性。同時有對教學步驟的總檢討，期望以此研究，幫助中學教師能更順利地推行「現代詩寫作教學」。
最後，附錄相關資料提供參考，共十六份，可分為三類：第一類是現代詩的寫作遊戲學習單，共十二份；第二類是學生寫作練習的佳作分享，共二份；第三類是評鑑表與回饋表，幫助教學者了解學生學習的狀況，共二份。希望透過附錄資料的分享，幫助教學者更容易進行現代詩寫作教學的課程。

關鍵字

現代詩 ； 作文教學 ； 高中國文

參考文獻

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29. 葉維廉《三十年詩》，台北：東大圖書股份有限公司，1987年7月初版。

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