被引用紀錄
陳智偉（2011）。資訊融入情境式教學對於國中生
數學學習成效之影響〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2011.01330
劉羽恬（2012）。完成問題教材形式與合作學習活動對國中生幾何問題解決成效與認知負荷之影響〔碩士論文，國立交通大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6842/NCTU.2012.00476
沈佩蓉（2014）。新移民子女數學學習態度之研究
-以桃園縣一所國中七年級學生為例〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201400415
施韋伶（2012）。新移民子女數學學業成績變化情形之探究--以桃園縣八年級學生為例〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201200456
楊易學（2011）。認知學徒制教學對國小四年級學童的數學態度與數學學習成就之影響〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201100355
延伸閱讀
- 林碧珍（2019）。TIMSS 2015臺灣國小四年級學生數學成就及其相關因素之探討（2）。科學教育月刊，(417)，2-17。https://doi.org/10.6216/SEM.201904_(417).0001
- 林碧珍（2019）。TIMSS 2015臺灣國小四年級學生數學成就及其相關因素之探討（3）。科學教育月刊，(418)，2-21。https://doi.org/10.6216/SEM.201905_(418).0001
- 林碧珍（2019）。TIMSS 2015臺灣國小四年級學生數學成就及其相關因素之探討（1）。科學教育月刊，(416)，2-13。https://doi.org/10.6216/SEM.201903_(416).0001
- 林碧珍（2015）。TIMSS 2011臺灣國小四年級學生的數學成就及其相關因素之探討（I）。科學教育月刊，(376)，2-13。https://doi.org/10.6216/SEM.201503_(376).0001
- 林碧珍（2015）。TIMSS 2011臺灣國小四年級學生的數學成就及其相關因素之探討（II）。科學教育月刊，(377)，2-21。https://doi.org/10.6216/SEM.201504_(377).0001