被引用紀錄
劉哲豪（2014）。以唐君毅人文關懷之特性為核心的研究批評之探究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2014.00795
湯偉君（2007）。以解釋本質探討中學演化論之教科書內容與教學〔博士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2910200810554835
張家舜（2012）。高職學生對擴增實境學習系統接受度之研究─以核子科學生活與安全課程為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315283489
施長志（2012）。漢字草書連寫之個體與工作限制〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315301800
延伸閱讀
- 張芬芬（2007）。後現代質性研究：特徵及其對課程研究的蘊義。課程與教學，10(3)，31-48。https://doi.org/10.6384/CIQ.200707.0031
- 鄭文泉（1997）。近代科學數學化的哲學影響－論“系統”總是的產生。哲學與文化，24(6&7)，663-676。https://doi.org/10.7065/MRPC.199706.0663
- 高志宏（2005）。總體性、物化與社會存在──Georg Lukacs的哲學思想在基進成人教育哲學的蘊義〔博士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2004200717465584
- 林靜雯、邱美虹（2009）。教－學序列研究對科學教學的啟示。科學教育月刊，(323)，2-14。https://doi.org/10.6216/SEM.200910_(323).0001
- 陳可恭（2002）。系統思維在科學探究與學習上的意涵及應用。科學教育月刊，(252)，2-13。https://doi.org/10.6216/SEM.200209_(252).0001