被引用紀錄
江明倩（2016）。運用交互教學法提升國中學生閱讀理解能力之行動研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2016.01090
劉思嫻（2016）。運用教師提問教學法、學生出題策略提升國中八年級學生閱讀素養之行動研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2016.00566
邱薰慧（2015）。運用自我提問策略於九年級地理閱讀理解教學之行動研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2015.00365
林妙玲（2015）。分享式閱讀教學應用於國小一年級新住民學生之行動研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2015.00318
劉瑞君（2014）。PISA 測驗對日本學力政策造成的影響〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2014.00334
延伸閱讀
- 國立臺南大學PISA國家研究中心（2008）。PISA 2006樣本試題－數學(Ⅳ)。科學教育月刊，(314)，48-55。https://doi.org/10.6216/SEM.200811_(314).0005
- 國立臺南大學PISA、國家研究中心（2009）。PISA 2006樣本試題－閱讀(Ⅱ)。科學教育月刊，(320)，36-51。https://doi.org/10.6216/SEM.200907_(320).0005
- 國立臺南大學PISA、國家研究中心（2009）。PISA 2006樣本試題－閱讀(Ⅲ)。科學教育月刊，(321)，32-47。https://doi.org/10.6216/SEM.200908_(321).0004
- 國立臺南大學、PISA國家研究中心（2009）。PISA 2006樣本試題－閱讀(Ⅰ)。科學教育月刊，(319)，39-54。https://doi.org/10.6216/SEM.200906_(319).0007
- 何宗懿（2015）。閱讀者提問請教文本：試論PISA閱讀素養架構進階之道。教育研究與發展期刊，11(2)，1-31。https://doi.org/10.3966/181665042015061102001