參考文獻
Clarke-Habibi, S. (2018). Insights from practice: Lessons from holocaust education for the transitional justice classroom. In C. Ramírez-Barat & M. Schulze (Eds.), Transitional justice and education (pp. 159-187). V&R unipress. https://doi. org/10.14220/9783737008372.159
十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校─社會領域
（2018）。
璐蒂．泰鐸（2017）。轉型正義─邁向民主時代的法律典範轉移（鄭純宜譯）。商周。（原著出版於 2002 年）
Department of Basic Education. (2011). Curriculum and assessment policy statement grades 10-12: History. Department of Basic Education, Republic of South Africa.
Fernandez, M., Wills, L., McMahon, P., Pienaar, S., Seleti, Y., & Jacobs, M. (2013). Focus history grade 12: Learner’s book. Maskew Miller Longman, Pearson South Africa.
被引用紀錄
李仰桓、李涵鈺（2022）。南非高中歷史教科書中的轉型正義及以資料為本的編寫策略。教科書研究，15(3)，81-115。https://doi.org/10.6481/JTR.202212_15(3).03
延伸閱讀
- 李仰桓、李涵鈺（2022）。南非高中歷史教科書中的轉型正義及以資料為本的編寫策略。教科書研究，15(3)，81-115。https://doi.org/10.6481/JTR.202212_15(3).03
- 王心美（2012）。文本分析的歷史教育－以「經典研讀：梁啟超《新民說》」課程之實踐為例。全人教育學報，(10)，161-199+201-210。https://doi.org/10.6272/JHE.2012.10.5
- 陳汶靖（2019）。一所普通型高中課綱轉化與展化學習之研究－從文化歷史活動理論取徑〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU201900936
- 林純如（2007）。國中社會學習領域教科書主題軸與能力指標運動初探－以中國史為例。歷史教育，(11)，103-139。https://doi.org/10.6608/THE.2007.011.103
- 陳莉婷（2020）。國中社會教科書之素養導向評析－歷史。教科書研究，13(1)，107-118。https://doi.org/10.6481/JTR.202004_13(1).04