延伸閱讀
- 劉曉芬（2021）。技職學術化：一個技職教育史哲課程的發想與行動實踐。台灣教育研究期刊，2(2)，15-52。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20220316001-202103-202203240015-202203240015-15-52
- 張仁家、徐玉芳（2015）。技職教育學術化的省思。臺灣教育評論月刊，4(11)，18-21。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201511-201511160013-201511160013-18-21
- 吳明振、陳建宏、賀秋白（2006）。技專校院教師教育專業成長機制之建構研究。技術及職業教育學報，(11)，77-102。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18123112-200612-201007130120-201007130120-77-102
- 楊狄龍、吳鴻輝、張簡民崇（2019）。我國技職教育實作教學與技能證照之探討。台灣教育，(716)，79-88。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18166482-201904-201904160012-201904160012-79-88
- 陳奕璇（2021）。從技專考招新制談技職體系素養評量的教育接軌與選才機制。臺灣教育評論月刊，10(3)，62-65。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-202103-202103030013-202103030013-62-65