亞斯柏格兒童家庭面對學校適應的壓力經驗

The Stress Experience in School Adaptation of the Family with Asperger Children

陳嫺霓(Hsien-Ni Chen) ； 楊康臨(Kang-Lin Yang)

《國小特殊教育》 56期 (2013/12) Pp. 71-90

摘要

本研究旨在探討育有亞斯伯格孩子之家庭，在孩子的就學成長過程中，所面對的學校適應壓力經驗，發現亞斯伯格兒童之家庭面對的學校適應壓力可從孩子與家長兩個角度來看：（一）從孩子的角度而言：包含了學習適應壓力（主要是學業成績表現），以及與師長和同學間的人際溝通壓力；（二）從家長的角度而言則有：同儕家長的壓力、嚴師的壓力、升學壓力、校園霸凌與拒學/轉學的壓力和校內系統不協調的壓力。希望學校能重視亞斯伯格孩子所受到的校園霸凌議題，進而營造整體校園的友善心靈環境，成為亞斯伯格症兒童家庭的正向支持系統，以協助孩子在校的學習與人際適應發展。

關鍵字

亞斯伯格症 ； 學校適應 ； 壓力 ； 霸凌

並列摘要

The purpose of this study is to present the pressure and adjustment that children with Asperger syndrome and their families may experience with the school. The results indicate that children with Asperger syndrome experience great pressure on school learning, and also personal relationships with peers and teachers from children's perspectives. From parents' perspectives, parents experience pressures from their children's classmates, teachers, entrance examination issues, bullying, children refusing going to school or school transferring issues. This study intends to provide insights to help to provide friendly leaning school environment for children with Asperger syndrome and to support their families for better improving children's learning and interpersonal relationship.

並列關鍵字

Asperger children ； School Adaptation ； stress ； Bullying

參考文獻

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