Title

呼吸治療師臨床教學創新初探-問題解決教學法-紅綠燈Q&A實施後成效調查

Translated Titles

The Pilot Study of Innovation of Clinical Teaching in Respiratory Therapist-Survey of Problem Solving Teaching Activities

DOI

10.6269/JRT.2012.11.2.05

Authors

李家寧;吳孟芳;梁至靜;周蘭娣;蕭秀鳳

Key Words

呼吸治療師 ; 問題解決教學法 ; 醫學教育 ; respiratory therapist ; problem solving teaching activities ; medical education

PublicationName

呼吸治療

Volume or Term/Year and Month of Publication

11卷2期(2012 / 07 / 01)

Page #

53 - 53

Content Language

繁體中文

Chinese Abstract

研究目的:呼吸治療是知識、技能複合性相當高的專業,呼吸治療師畢業後至臨床工作需要持續教育及臨床訓練的項目繁多,輪訓至各領域特性與學習重點亦不同。現況臨床呼吸治療教師除了臨床工作外,仍肩負教學職責,常有資淺呼吸治療師與教師間會重複提出與回答一些相同的問題,形成額外的工作負荷。且獲得之答案缺乏完整及一致性,本研究之目的為(1)新進人員的問題公開化,增進臨床人員針對問題進行探討。(2)養成呼吸治療師應用實證醫學與資料搜索之能力。(3)促進跨團隊領域間之交流。研究方法:本研究對象為北部某醫學中心臨床教師及資淺呼吸治療師共22人(資淺呼吸治療師16人與教師6人)。於2011年8月至2011年11月試行問題解決教學法(Problem Solving Teaching Activities)-Q&A紅綠燈,執行一季後進行之滿意度調查。結果:本研究收集實施後滿意度調查問卷共22份,教師及資淺呼吸治療師對問題解決教學法-Q&A紅綠燈皆有正向的回饋,平均分數達4.0分,資淺呼吸治療師對於此設置正向回答百分比(正向回答百分比為滿意及非常滿意百分比總和)為92.5%,教師正向回答百分比則為75%,顯然資淺呼吸治療師滿意度高於教師。資淺呼吸治療師對「能提升臨床問題解決的能力」、「解答內容的實證性」最為滿意(100%),同時也認為此設置「能解決重複提問,且具方便性」,「提問解答內容的正確性」亦令人滿意(93.8%)。但對於「提問解答的時限」滿意度較低(75%),然而教師與資淺呼吸治療師對於「設置的方便性能即時解決學員的疑問」及「能讓教師樂於回答」的滿意度落差最大。結論:問題解決法不同於傳統教學,更能有效幫助學習者主動獲取知識,此研究所設計之教學活動具方便性,同時可促進學習者間的討論,利用紅綠燈的模式針對回答做實證的分級,即使在業務繁忙之餘也能對問題狀態一目了然。研究結果顯示教師雖解答內容的實證性令人滿意,但負有即時解答及查證的壓力,的確須要有相當教學熱忱。初步實施發現解答時效之問題,已擬定結合資訊科技,在網際網路上實施此教學活動,以改善學習者對即時回饋之滿意度。

Topic Category 醫藥衛生 > 內科